《妈妈的心灵课》读书笔记三（一个“人”的存在）《妈妈的心灵课》读书笔记三

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要成为一个妈妈，你会经历很多辛苦。在这些辛苦的事情中，对于宝宝至关重要的事情是，妈妈觉得宝宝值得被当成一个人来认识，而不是被当成小动物或物件来对待。养育婴儿的本质是亲情联结。
宝宝还在子宫中时，妈妈们已经学会了从ta的动静判断ta的一些个性特点了。有些宝宝好动，有些宝宝比较安静。ta分享着你的一日三餐，你的兴奋和焦虑，ta的一切都和妈妈连在一起。ta通过妈妈体验感受着这个世界，宝宝对妈妈的了解要比妈妈对宝宝的了解多很多。
经历一番分娩挣扎，宝宝出生，妈妈和宝宝之间的亲密接触和陪伴是孩子成长路上的坚实基础，使ta们更有能力经受住迟早出现的挫折和攻击。
喂奶是妈妈和宝宝的首次亲密接触。在早期接触活动中，最具有深刻影响力的是乳房喂奶时间。吃奶是宝宝感到兴奋的时候。在这个阶段，宝宝的所有行为需要全部依赖于ta人完成。宝宝从熟睡或清醒状态转变成完全贪婪渴求状态之间，ta需要妈妈帮助ta应付这种感觉糟糕透顶的状态转换。妈妈刚开始认识宝宝的过程中，即使妈妈决定不满足宝宝的要求，最好也能试着了解宝宝到底想要什么。
妈妈出于母爱为宝宝做的所有事情，都像食物进入宝宝身体那样也进入了宝宝心里。宝宝会利用进入心理的这一切内容构建出一些东西。不仅如此，ta还会在各个发展阶段利用你（？），然后再丢弃你（？），就像ta对待食物（吃饱了就丢弃）的方式那样。
我们来看一个十个月大的小男孩。他活泼好动，精神十足，对周围的一切充满了好奇。当他注意到一个诱人的小东西（假设是勺子），一定会伸手去拿它。事实上，很可能当他刚刚碰到勺子时，他又会突然变得极为克制，这就好像他想到了：“我还得先搞清楚一件事：我要是这样做了，妈妈会作何感想?在我弄明白妈妈的想法之前，我最好先别碰它。”于是，他会左顾右盼，暂时不看那个勺子了，好像他没再把它放在心上一样。可是要不了多久，他就又会重新燃起对那勺子的兴趣，然后小心翼翼地用一根手指碰一碰勺子。他可能终于抓起了那把勺子，接着望向妈妈，看是否能从妈妈眼中瞧出她的心思是什么。这个时候，需要告诉妈妈，尽量不要干涉宝宝正在做的事情。
这时候，小男孩渐渐从妈妈眼中发现，自己这个新鲜的举动并没有被妈妈反对和阻止，于是他抓住勺子，而且握得更紧，开始把它变成了自己的东西。可另一方面，他依然很紧张，因为如果他对这个勺子做了他迫不及待想做的事，他不能确定将会发生什么事情，甚至，他都不能确定自己到底想拿它做什么。过了一小会儿，我们猜他自己快要发现他想对勺子做什么了，因为他的小嘴开始兴奋起来了。他虽然还是那么安静和若有所思，但是口水已经从他的嘴里流出来了。他的舌头看起来也开始松松垮垮的，嘴巴开始想要这个勺子了，牙床也准备享受地咬它一口。很快，他就把勺子放进嘴里接着，他就会有一些寻常的攻击性感受，那是狮子、老虎和其他宝宝抓到好东西时都有的反应。他好像要吃掉它一样。现在我们可以说，宝宝已经把这个东西据为己有了。他不再继续纠结和沉寂了，也不再奇怪和怀疑了。取而代之，他变得相当确信，而且他的新收获也让他感到非常地充实。可以说，在他的想象中，他已经吃掉这个勺子。就像食物吃进肚子并被消化之后，变成了宝宝的一部分那样，这个被宝宝以想象性方式据为己有的东西（象征性满足？），现在也变成了宝宝的一部分了，可以被使用了。那么他会怎么使用它呢?
接下来，他会把勺子从自己嘴里拿出来，把它放到妈妈嘴边去喂妈妈，也想让妈妈假装吃掉它。这里要注意，他并不是想让妈妈真的咬到勺子，而且如果妈妈真把勺子吃进自己嘴里的话，那反而会吓坏宝宝。这是一个游戏，也是宝宝把自己的想象付诸实现的一种尝试。宝宝在玩这个游戏，他也在邀请别人一起玩。他还会做什么呢?他也会喂我，也可能想让我玩吃东西的游戏。或者他会对着房间另一端的人，做出把勺子伸向那个人嘴边的姿态。他想让每个人都分享这个好东西，既然他已经拥有了它，何不让其他人也可以拥有它呢?他终于有了一些可以大方分享的东西了。瞧，他又把勺子伸进妈妈的衬衫里，放在她的乳房上，然后，他重新发现了它，又把它拿了出来。接着，他把勺子塞到吸墨垫板下面，乐此不疲地玩着失去它而又找到了它的游戏。或者他注意到了桌上的那个碗，于是开始从碗里捞出想象中的食物，像模像样地吃起他的肉汤。这是一段非常丰富而宝贵的经验，它与身体中部的那段神秘的胃肠消化食物的过程惊人地相似，那是一种介于食物被吞咽后消失，然后其残余物又在身体末端排出的大小便中被重新发现的过程。不同宝宝的性格就是在这类游戏中日益被充实起来的。
再看时，小男孩已经把勺子弄掉了。我猜他的兴趣开始转移到别的事情上了。我会把勺子捡起来，再次递到他的手里。没错，他表现出也还想要它，并重新开始刚才的游戏，像之前那样玩着勺子，就像它是额外的一部分自己。噢，最后他又把勺子弄掉了！显然，他弄掉勺子也不是那么无心的，应该是故意的。也许他喜欢听勺子掉落到地板上的声音。我们等着看。我又把勺子交给他。这回，他刚拿到勺子，就故意立即把它放掉了；放掉匀子是他现在想做的事。我再次把勺子递还给他，这次他几乎是立刻就把它扔了出去。现在他转而伸手去抓其他的东西了，勺子被宝宝忘得一干二净，这一幕表演告一段落。
这是一个婴儿一段新的冒险经历，妈妈允许婴儿呈现游戏的完整的事件过程，有开始，中间过程，结束时刻，整个事件自然地发生和发展。通过允许你的宝宝有时间获得完整经历，妈妈为孩子打下了一个基础，让你的孩子最终有能力享受（或忍受）各种各样的经历，而不必心神不宁。
在新的情况出现，妈妈在身边，宝宝愿意先征求妈妈的意见。宝宝一开始对于可以碰什么，不可以碰什么其实是糊涂的，而妈妈恰恰可以帮他澄清这种糊涂。什么东西宝宝能碰，什么不能碰。别让宝宝不能拿也不能放进嘴里的东西放在宝宝周围。为宝宝特意准备一些适合的东西给他使用。

在宝宝玩性大发时，ta在享受着用自己探索这个世界，ta的内心有一个活生生的人的存在。在这个过程中，妈妈需要做什么？妈妈什么也不需要做，静静地等待着，不着急，不慌乱，不急躁，只需要在旁边陪伴着。

宝宝需要的是一个鲜活的妈妈在身边，满足她的生理需要，感受妈妈的呼吸和皮肤的温暖，能够看到她，品味她，接触妈妈生机勃勃的身体。妈妈的生机活现和生理照顾，为宝宝的早期情绪发展提供了一种必不可少的心理和情感性环境。
【《妈妈的心灵课》读书笔记三（一个“人”的存在）】您发现了吗？一个活生生的宝宝的存在。