班级管理杂谈（老王唠教育）之八十九
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班级管理杂谈之八十九
与家长沟通的也要注意态度要真诚。真诚就是实事求是。无论是谈优点、缺点，都不夸大其词，但要讲究讲话的艺术。讲究讲话的艺术，不是要说假话，要以关心，爱护、促进孩子的发展，有利于学生的成长为出发点，态度要诚恳，要找准谈话的切入点。教师的观点只有取得学生家长的认同，才能得到他们的支持，沟通才会取得预期的效果。
同时还要待人平等。对待学生家长，不因权贵而自卑，不因位卑而自傲，在学生家长面前要做到不卑不亢，显示出教师的文化涵养和道德修养。一碗水要端平，亲切热情、礼貌待人，班主任“为人师表”，是学生效仿的榜样，是学生的一面镜子。班主任的理论水平、道德修养、处事原则等都对学生产生深远的影响。因此，班主任应公平、公正地对待每一位家长，反之，则会给学校、社会带来不良的影响，给学生心灵造成极大的伤害，进而转为对社会的失望，严重影响他们日后的世界观、人生观和价值观。
另外还要注意公关礼仪、要学会聆听。在与学生家长谈话中，不但要善于表达自己的意见，而且应善于聆听对方的话。聆听时注意做到全神贯注，多肯定对方，不随意打断对方的谈话，这样才能使双方进行有效的沟通。
人与人之间的交往离不开沟通，教师与家长作为学生成长的“重要引路人”，教师与家长沟通交流显得尤为重要。我们已经谈过与家长沟通前的准备，下面谈谈一些班主任老师关心的，如何提高家校沟通的效率。
【班级管理杂谈（老王唠教育）之八十九】首先说的是“赞美法”。孩子都是父母心中的宝贝，每个家长都望子成龙，他们把所有的希望都寄托在孩子身上，所以没有一个家长喜欢听老师只诉说罪状，所以，老师要多抓住孩子的闪光点表扬孩子的优点成就，例如：“他是一个关心集体的人，班级的挡帘脏了，他都会主动拿到家里去洗，”家长在听了这些好话后，自然较听得进去老师诉说孩子的其他缺点，“如果学习也能这样的主动就会更好的”。因人而异运，运用共同语言。老师如与家长语言不通，或受教育程度不一致，不注意语言的运用，就难以沟通。对于受教育程度低，平常也不关心教育的家长，沟通时就要找好切入点，满口“教育理念”，家长哪里听得懂。应针对不同对象，转化成家长能理解的语言，才能达到沟通的目的。
另外如果在电话中交流的话，得注意电话中的语词和声调。电话看不到对方表情，所有的感觉、印象都来电话中的声音，不论家长的语气、言语如何，老师都要懂得控制自己的情绪。称赞肯定时，语气要坚定；诉说孩子问题时，语气要婉转。教师要把电话变成为“感情专线”。
只有这样才能方便沟通，提高沟通的效率。
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