三个班级管理疑难问题
今培训午歇，小结前半学期班主任工作中遇到的几个问题，以此明鉴。
1 班级男生的培养滞后
因为班级是文科班，所以在外人看来，应该是乖孩子居多，好管理。
岂不知，文科班的十来个男生，就让我头疼不已。班务日志和班容、广播操、寝室和新风班红旗的扣分大户，基本被男生垄断。可以说，如果不是男生中为数不多的几个扣分钉子户，班级的红旗数量肯定不比其他文科班少。
本班男生热心班级事务，尤其是体育活动；可以极大激活上课气氛；能接受批评。这是优点。
不过缺点也很明显。行为习惯上过于散漫，今天你寝室不倒垃圾，明天我迟到教室，后天我晚自习讲话。可以这么说，就没有所有男生都比较消停的时候。按照四面红旗的评比标准，他们中的大部分都是要被批评教育的对象。
更为警醒的是，由此衍生出男生的负能量和不良习惯惯性不断影响班级学风，不利于班级学习效率的升级。
从男女生生长和成熟角度看，男生比同龄女生确实速度稍慢，但是也不能让其习惯扣分是必然的观念。后期从严处罚，以观后效。
2 班级同学学习主动性不高
从成就感和学习动力看，多数同学家庭背景尚可，不和部分高考大省同学那样，考好是未来的唯一出路，因此经济方面的驱动力整体一般。
从习惯惯性看，多数同学没有建立良好学习习惯——高效学习效率——良好学习习惯强化这样一个良性循环，反而是进去了与此相反的恶性循环中，因此有一小部分同学，逮住机会，就逃离学习。
从对问题的钻研看，不少人只停留在老师讲自己听明白的阶段，没有自己主动去把知识和技巧系统化和内在化，没有花时间整理错题，导致同一个类型的题目，不懂举一反三，某些错误屡错屡犯，得不偿失。
从目标定位看，目标清晰度不够，对目标的渴求不强烈，奋斗动力甚乏，主动性自然缺位较多。
【三个班级管理疑难问题】可从上述角度切入，多渠道引导。
3 班级特殊学生应对乏力
班级有三四个特殊学生，较难处理。
一人对一两个科目常不交作业，不做练习，多次教育，称作业太多，努力做了还是做不完。此外，迟到、寝室扣分较多。
一人钟意玩手机，写文字。你若教育他，他说道理我都懂，是这样这样，然后我告诉他要做到才有用，结果下次继续犯错。
一人一方面痴迷看和写网络小说，甚至熬夜，另一方面十分在意学生工作，常用晚自习课时间处理相应业务。
一人迟到专业户。不管是晚自习、早读还是课中，迟到或走动是其不可避免的动作。
从行为习惯养成的角度看，我巴不得他们都能有好的习惯。怎耐已是高中，错过了培养习惯的最关键时期，只能尽人事听天命。
对比，我目前还真是招数不多了。
倘若能提升男生成熟度，增强班级学习积极性，妥善搞定特殊学生，那班级定能更上一层楼。努力吧。
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