爱咪的美式中文
图片发自App 2019年3月16日星期六 晴
爱咪出生在美国，学说话的时候主要由爷爷奶奶带，在美国和中国各呆了一段时间，所以爱咪会的第一个语言是中文。
三岁左右中文吐字就很清晰很标准了，可是爷爷奶奶、外公外婆都是普通话不标准的，而且也没人教过爱咪拼音，她却能区别前鼻音后鼻音，能区别是不是翘舌。外婆“碗、网”不分，“山、上”不分，爱咪学舌取笑后就教外婆发音，“w-an”，“sh-an”, 示范着嘴唇、舌头的位置和形状。
这让我们觉得非常神奇，爱咪的拼音能力是与生俱来的，心想她上辈子应该是小学语文老师，拼音特别好，带到这辈子来了。惊讶和不解中，相信了一种说法，人可能真有上辈子，有的人带到这辈子的东西多、印记深。
爱咪三岁多回美国上幼儿园。在幼儿园英文一点都听不懂，好在有懂中文的小姐姐帮助。
回到家里，妈妈问：“今天在幼儿园哭了没有？”
爱咪说：“没有。”
妈妈说：“肯定哭了。”
爱咪说：“哭了。”
妈妈问：“老师怎么说的？”
爱咪就叽里咕噜地说了很长一串。那段时间，爱咪经常叽里咕噜说很多谁都听不懂的话，她是想能像幼儿园的老师和小朋友那样爽快、流利地说英语。好在语言障碍很快就过去了，不久爱咪的英文便很地道了。
爸爸妈妈觉得应该让爱咪好好巩固一下英文，所以在家里有好长一段时间不说中文了。渐渐地，爱咪不仅不会说中文，而且听不懂了。爷爷奶奶、外公外婆来了，只懂中文的这一方几乎无法与爱咪交流了。给她看小时候自己玩耍的视频，视频里那个嫩声嫩气、比现在小一点的小女孩说着流利、标准、清晰的普通话，爱咪呆呆地看着，听不懂小时候的自己说什么，有些茫然，有些陌生，好像那个小女孩是个不认识的人。
看着自己小时候的视频，甚至会问：“她在说什么？”
全家人都认为这样的情况未免有些尴尬，中国人的孩子怎么可以不会中文呢，所以决定爱咪重新学中文，在家里实行全中文，有些单词不会用中文表达就由爸爸妈妈翻译。于是，诸如“It`s time for 吃饭”、“外公外婆爷爷奶奶为什么不能Stay这里”之类，就这样，从英文中夹杂中文、中文里串着英文开始到能完全用中文表述。
但是从此开始爱咪的中文完全是美式的了，不再是她小时候标准的普通话了。发音基本不按第一、二、三、四声来，大部分都是第四声，而有的时候个别字本是第一声和第四声的却会突然拗成第二声。其实就是我们以前听到的老外说中文的那种味道。
句式和语气也完全美式。出了门，看到下雨，爱咪说：“它下雨。”
“爱咪，你这双鞋子会不会太大？”，爱咪回答：“它不大，它也不小。”妈妈在吃提子说甜，爱咪说：“它不甜，它酸。”
都是“It is......”的句型。
“你可以和我玩捉迷藏吗？”
“我可以看你这个吗？”
都是“Can you ......”、“Can I......”的句型。
爱咪经常问“你为什么需要看电影？”、“你为什么需要侧那边”这种"Why you need......”或"Why I need......”的问题。
“我为什么需要叫你‘Daddy’？”，爸爸妈妈要带她出去玩而她不想去，就问:“我为什么需要出去？”
梳头的时候把她弄痛了，她说：“痛我。”（It hurts me）
小妹妹两个月大了，我们问爱咪想不想带妹妹一起打篮球，爱咪知道这是一句玩笑话，妹妹现在不会打篮球，爱咪就说：“我希望她一起打篮球。”表示心中的一个愿望，于是用“I wish......”。
爱咪上幼儿园时有个很要好的男生Jack，现在各自去了不同的小学，彼此都不知道在哪里。问爱咪：“想见到Jack吗？”爱咪很有分寸地说：“我希望......”
爱咪写中文是不讲笔顺的，像画画一样自由发挥。她的小名叮当猫，“叮”字先写丁再写口，口是左边一竖开始，逆时针四划一气呵成，并且把叮写成了可，所以在别的书上看到“可”就读丁，“当”上面三点是由下而上像画小草一样。大写数字“一、二、三”，“四”就写成四横。
奶奶教了她古诗：“红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷，此物最相思。”我问她是什么意思，她说不知道，奶奶说想妈妈的时候可以这样说。
【爱咪的美式中文】我告诉她，是说一个男生和一个女生相互喜欢，他们想对方的时候。诗的插图有一个唐朝仕女手里捧着几颗红豆，我说是这个女生想她喜欢的男生。爱咪说她不是女生，她是古代人，我说是古代的女生。爱咪很快翻到另一页，柳树下一个书生，爱咪说是想他吗？我说可能是他。
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