教育随笔|教育随笔||无问西东（生命教育）无问西东（生命教育）|

此刻，电影《无问西东》中的画面在我脑海里一直挥之不去，西南联大时期，沈光耀与几个伙伴，背着书包，身着校服，在简陋的校园里欢快奔跑，身上洋溢的青春活力，闪耀着生命的光芒。

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图片发自App 多希望，每个学生都能如他们一样，尽管山河破碎，生命依然昂扬，精神依然丰盈。

给生命温度

还记得班级第一次校级技能竞赛的那天，为了让学生下午更好的观看二年级的竞赛汇演，把布置考场的工作放在中午进行，在规定的时间点，我进班看了看，发现劳动委员和班级其他非值日生还在整理，班级的角角落落还有尘土和一些纸屑，当天负责扫地的是田笑迎同学。
接到通知后，她回到了班里，在我的要求下重新打扫，但是她一边扫，一边嘟嘟囔囔的埋怨，低着的头掩饰不了她脸上的怒火，此时的她就像一个即将炸裂的炮仗，如果在我从教的前两年，毫无悬念，我会给她再加一把火，让周围的同学都看着，“基本的扫地都不认真，还怨气横冲”，干脆来个玉石俱焚。
历史总是惊人的相似，却因一个念头，结果有很大的不同。
我走到卫生角拿起一个扫帚，从讲台边的角落开始扫起，看到我扫地，她不再嘟囔了，扫了一会儿，我说：
“笑迎，你看，其实垃圾没有多少，如果第一次扫，就扫干净，你也不用再从四楼的宿舍下来，再跑到五楼的教室重新打扫了，因为你的不认真，你为此付出了时间和体力的代价”
她没有吭声，继续打扫。

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图片发自App “负责扫地的如果没有扫干净，拖地没有拖干净的同学，他们肯定也不服气，理由是扫地的没有扫干净，你不就成罪魁祸首了？”

她仍然没有吭声，继续在角落里挥动着扫帚，很快，角落里的垃圾被清扫干净了。
“老师，打扫好了，如果没事儿，我先走了”
“下午，你可以尽情的看竞赛演出了”
她走出教室，留给我一个难为情的微笑。
曾几何时，我与前两届学生之间有多少剑拔弩张的时刻，占着自己是班主任，正义在身，侠义在骨，一心想着“替天行道”，在学生违纪的时候，一张冷脸，咄咄逼人，结果给自己和学生都造成永远无法愈合的伤痛。
教育有温度，生命就不会冷冰冰。

给生命呵护

国峻，
我知道你不回来吃晚饭，
我就先吃了，
妈妈总是说等一下，
等久了，她就不吃了，
那包米吃了好久了，还是那么多，
还多了一些象鼻虫。
妈妈知道你不回来吃饭，她就不想烧饭了，
她和大同电饭锅也都忘了，
到底多少米要加多少水？
我到今天才知道，
妈妈生下来就是为你烧饭的，
现在你不回来吃饭，
妈妈什么事都没了，
妈妈什么事都不想做，
连吃饭也不想。
国峻，一年了，你都没有回来吃饭
我在家炒过几次米粉请你的好友
来了一些你的好友，
但是袁哲生跟你一样，
他也不回家吃饭了
我们知道你不回来吃饭；
就没有等你，
也故意不谈你，
可是你的位子永远在那里......
《国骏不回来吃饭》是台湾作家黄春明在儿子黄国骏自杀后一年所作的诗，黄国骏也是作家，在三十岁的时候自杀，他的朋友，作家袁哲生于第二年也自杀了。
读来，让人心痛不已，生命的丰盈需要一生的时间去修炼，而生命的结束只需要短短的一瞬。对于轻生者，或许是一种解脱，但对于亲人却是伤痛的开始。因此，生命教育要求我们向学生传递这样的信息：生命不仅仅属于我们自己，活着，好好地活着，也是一种责任。
“老师，今天上职业生涯课的时候，小静用眉刀割自己的手腕，教室后面的同学都看到了，劝她，她不听……”

我心头一震。
“上课的时候，小静肚子疼，就趴在桌子上，老师以为她在睡觉，就用书轻轻拍了一下她的后背，小静可恼了，摔门出去了，回来后就开始割手腕，看着都可疼”小静的同桌心疼的说。
“老师，小静最烦谁拍她的后背，她后背上都是疤痕”小静的好朋友小旋难过地说，小旋是小静初中三年的同学兼好友，她对小静的情况再了解不过了。
在这之前的一个周六晚上，学生正常在家休息，我却在晚上10:30接到了小静爸爸怒气横冲的电话：孙老师，我现在联系不上小静，不知道去哪里了，我不准备让她上学了。电话一头的我听的一头雾水，但是为了弄清楚状况，我不得不心平气和的说：小静爸爸，你别着急，我可以给她打一个电话试试，但是你得告诉我，这周回家，孩子和家人有没有发生不愉快的事情？
“吃，我不缺她的，穿，我不缺她的，一回来，不到我家店里帮忙，让她洗衣服不洗，让她干啥她不干啥，说她两句还顶嘴，人跑的没影”小静爸爸的语气里带着无奈和愤怒。
“好的，我知道了，我给她打个电话试试”
于是，我开始给小静打电话，令人担心的是，电话一直处于通话中，我赶紧拨通了小旋的电话问小静的情况，小旋说小静去和她们初中同学逛街了，正在回家的路上，我终于输了一口气。为了更好的解决后续的一些问题，我又向小旋了解小静初中时的状况，听后让我倒吸一口凉气。
初二的一次家长会上，因为小静的数学考得太差，小静爸爸当众对小静又打又骂。还有一次，小旋想学街舞，小静陪她去看辅导班，回去的也不是太晚，她爸爸又是一顿打。
一个问题孩子的背后必然会有一个问题家庭。
我继续给小静打电话，她仍然没有接，她肯定知道是我，所以我给她发了条短信：“小静，你肯定知道老师为啥给你打电话，刚才，我跟你爸爸沟通了一下，我发现，你爸爸太不了解你了，我把你在学校的表现给你爸爸也说了一下，你爸爸情绪稳定了不少，孙老师还是希望你能和我再沟通一下。”
我试图让她对我放下戒心，我等了一会儿，她没有回信儿，10分钟后我又发了一条信息：小静，你爸爸很担心你，我听着他情绪特别低落，一会儿到家，跟爸爸好好沟通一下，告诉他你已经长大，会保护自己，让他们尽量放心。电话那端还是没有回应。
11点10分，我终于接到了小静的信息，信息内容读来让人如此心酸：
“我也知道，我初三的时候就有一次跟同学去看一个街舞班，还跟我妈说会晚些回家，也让俺妈给俺爸说一声，后来8点多回去，到家刚换完睡衣，我爸就拿着皮带开始在背上和腿上开始打，当时家里没一个人能拦住，我哥拦不住，我妈在旁边看着也拦不住，后来我在地上跪到10点，我跪着在胳膊上划了好几刀，后来那段时间就一直抑郁这，上课的时候每次都开始在胳膊上划，然后有一次我差点从楼上跳下来，我爸拉着我打的特别狠，后来因为胳膊有疤就没有去成航空学校，然后开学的时候胳膊上的伤也还没好。

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图片发自App 我猛然想起，新生报到那天，天气特别热，小静穿了一件白色的T恤衫，肤色很白，青春靓丽，但胳膊上有几道已经结痂的疤痕。

看来，小静自残的经历已经有很长时间了。当孩子遇到问题，暴躁粗鲁的爸爸不管三七二十一，就打孩子来宣泄对孩子不满的愤怒情绪，孩子体会不到“打是亲，骂是爱”的“深情”，而“仇恨”“恐惧”“无价值感”的种子却在孩子心中野蛮生长。教育孩子的一个原则是：不要紧盯着孩子的问题，而是要寻找并理解问题背后的原因。如果家长不遵循这个原则，就会让孩子与家庭背道而驰。
后来与小静谈心，小静说她初一成绩还不错，就是数学差，每次都考的特别低，老师每次都让拿着卷子回家让家长签字，爸爸每次都让我跪很长时间。她讨厌数学，后来对乐器、街舞感兴趣，想报个班学习，但是爸爸又说她不好好学习，瞎胡闹，是又骂又打，小静跟他理论，换来更加严重的打骂。
小静的父亲却振振有词，说小静总是跟他对着干，一点也不听话。他应该不知道叛逆是青春期最大的特点。进入青春期的孩子之所以叛逆，并不是一定要和父母对着干，而是为了尝试自己的力量，试着为自己的事情做主。《为何家会伤人》的作者武志红老师在书中这样写道：叛逆期的孩子不愿意继续做“乖孩子”，如果父母没有意识到这一点，仍然频频向孩子发号施令，期望孩子按照他们设计的“正确路线发展”，那么孩子会用叛逆行为向父母说“不”，她们这样做仿佛故意和父母过不去，主要是为了给自己争取独立空间，如果父母尊重他们，一开始就给了他们独立空间，那么他们的叛逆行为会大大减少。
处在叛逆期的小静出现问题，爸爸急着谴责孩子，通过打骂的方式强迫小静改变，从而激发小静更强烈的叛逆心，比如周末回家啥也不干；和同学出去玩，直至深夜还回家；抽烟；自残。而做家长的却不知反省是不是对小静干涉太多，或者自己对孩子的教育方式不对，以“爱”的名义肆意殴打孩子，甚至让孩子失去疼痛的知觉，父亲对生命的漠视，导致孩子将自己的生命视若草芥。
当你问孩子，割自己的时候不疼吗？她会云淡风轻的说一句：不疼啊！她的眼神告诉你：不信，你试试。
小静在班里割手腕的事情引起了不小的风波。就小静个人而言，外界的事情只要触动她内心的伤痛，她随时都可能有生命的危险。班级其他同学呢？她们会如何看待这个事情，她们如何看待生命？
如此基本而重大的生命教育问题第一次赤裸裸出现在我的面前，我深知我改变不了小静父亲母亲几十年的思想观念，我唯一能做的是尽可能缓解小静的状况，尽可能让班级其他孩子，珍视生命，爱护生命，但是单凭我一个人的力量是不够的。为此，我再次拨通了小静妈妈的电话，具体了解她和小静的关系状况，以及小静的生活经历。妈妈最后用一句话将所有的教育问题推给了爸爸：俺家小妮都是他爸管，小时候给惯坏了。
结合小静父母反映的情况，我对小静有了更加全面的了解。随后，我拨通了心理咨询师秦老师的电话，他了解情况之后，我们共同商定了一个计划，先对小静进行个体心理咨询，再对班级其他同学进行团体心理咨询。
一切按计划进行，周三的上午，为了消除小静的戒心，我以了解班级早操情况为由将小静叫到我事先准备好的“心理安全”教室。像往常的聊天一样，不同的是，10分钟后，秦老师以找我商量“在形象班实行心理咨询试点班”为由，进入教室，与我攀谈，我趁机介绍秦老师与小静认识，秦老师从“初选班级心理委员”着手，希望小静能够成为候选人，逐步让小静了解心理咨询的作用，心理委员具备的素质，就这样秦老师一步步引出青春期学生经常会遇到的问题和较好的处理方法，让小静在心中进行自我对照，并了解到化解压力、挫折的方法。
当秦老师聊到青春期的有些同学在面对挫折时会用刀割自己的胳膊，用烟头烫自己的肉时，说道：每个人的人生道路都不是一帆风顺的，都会遇到各种各样的问题，但痛苦、挫折有两面，一方面使人产生焦虑、恐惧和不安；另一方，能让我们更清醒的认识自己，磨炼意志。人的生命只有一次，正确对待挫折，积极转化，人生将会更加丰富。
我们聊到和父母关系的问题时，没想到小静把她和父母之间的关系状况脱口而出，我暗暗舒了一口气。我和秦老师都知道，已经触及了小静问题的根源，我们静静的听着小静的讲述，陪伴她话语的还有小静无声的眼泪。
秦老师开始支招了，他首先分析了小静爸爸：文化程度有限，意识不到自己存在的问题，不懂正确教育孩子的方式，辛辛苦苦做生意赚钱，让小静吃好穿好，为啥小静还是不好好学习呢？不缺吃，不缺穿，学习差，还老跟我对着干，气死我了，还敢跟我吵，看老子不打她？周末出去玩，大半夜还不回来，一个姑娘，会不会遇到坏人，打电话还不接，急死老爸了，看回来我不打她，哼，气死我了。
秦老师的幽默的讲解方式让小静听着是又哭又笑。
小静一时半会儿改变不了爸爸，所以秦老师鼓励小静接纳爸爸的现状，接着秦老师推荐了避免挨打、与父母和谐相处小妙招：
一、主动与爸爸沟通，周末返校的第三天，主动给爸爸打个电话，不用说太多，就说五个字：老爸，我想你了。
二、在老爸生气时，忍一忍，不跟他对着干，等他消气了，再说自己的想法。
三、周末外出和同学玩，主动邀请老爸跟着自己，当他知道你处的环境很安全，就不会瞎担心，乱发脾气了。另外，老爸同意你单独出去后，在你们商定的时间点内一定要回来。
就这样，我们三个聊了将近三个小时，试图让小静对自己和爸爸都有一个重新的认识，能够意识到周围人对她的关爱以及生命的宝贵。
为了巩固这次谈话的成果，结束后我又联系了小静的爸爸还有小静在我校要好的同学。小静的问题一时半会儿是根除不了的，生命教育任重道远，需要家长、学校、学生自己等各个方面的共同努力。