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读《教学勇气》——教学中的自身认同和完整

昨天晚上到今天，一直在思考到底什么是自身认同和完整？在群里问了吴国珍教授建议我去看看回放，关振华老师建议我先读一遍，贾小敏老师建议我重温写前故事，这些好的建议让我茅塞顿开，明白了什么是“自身认同和完整”。
自身认同是指一种发展的联系，在这种联系中，自我生命中所有力量的汇聚，进而形成神秘的自我：我的基因组合，赋予我生命的父母的性格，我成长的文化环境，支持过我的人，伤害过我的人；我对别人和对我自己做过有益或无益的事情，爱的体验和痛苦的感受。在这个复杂领域中，自身认同是使我成其为我的内力和外力运动着的交汇，这一切的一切不断聚合在我们成其为人的永恒的奥妙中。
自身完整是指无论怎样我都是一个整体，这种整体特点能够在朝着一定方向形成和再形成我的生活模式时的内在联系中发现。自身完整要求我识别那些所能整合到我的自我个性中的东西，分辨其中哪些适合我，哪些不适合我——我选择的赋予生命活力的方式与汇聚在我内部的各种力量有关：对于这些力量我是欢迎他们还是害怕他们，是认同他们还是反对他们，是追随它们还是拒绝他们？通过选择自身完整，我会变得更加完整。但是完美并不意味着变得完美无瑕。承认我是那个整体，意味着变得更加真实了。
这是《教学勇气》中对自身认同和自身完整的定义，看到这些，如果没有去看吴国珍教授的讲座，是不太好理解，一直糊里糊涂，似懂非懂。我就是我，一个真实的我。一个人由于环境的影响，为了保护自己，在他人面前带着一副面具，别人说什么就是什么。有时候自己内心深处总是感觉自己混不进这个层次的群体中，在他眼中，他们才是天生就属于这个群体的自己不是。从来都不反思自己的过错，只是在自己的一个小圈子里，自我麻痹，没有敞开心扉去和他人交流，说说自己真实的感受，没有朋友，总是觉得自己一个人挺好，自己是最棒的。这就是对自己没有定位清楚，太过于自信又过于没自信。当夜深人静的时候，他们摘掉面具，一对清澈的双眸，透着纯真，热情快乐，对待他人非常友善，做着自己喜欢做的事情，以真我为中心，恢复自信和平和。看到这，我想到了刚开始工作的自己，什么事情都认认真真完成，按照自己的心去做，与他人何处融洽，什么都为他人着想，自己天天觉得还不错，但是有一天李先生的一翻话让我不知所措，“你发现没，你其实很善良，为别人做了很多事，你感谢别人的时候，非常有诚意，向别人学习时非常谦虚，喜欢对着别人微笑，但是你所做的这一切在你自己心里非常的不错，但是别人不这样认为，觉得你太虚，不真实，你的笑他们都觉得好假。”当时听到这些话，我想了想，觉得好像很有道理，为什么自己做了那么多，而别人不领情，是我没有认清自己，是自己的问题，总是全面武装，保护自己，这与我的成长环境有很大的关系。我出生农村，高中时，我在班里只和我们宿舍的人说话，从来不和县城里的学生有交流，总觉得他们会看不起自己。我那时喜欢平时交流用普通话，但是班里有学生就说我普通话说的不标准，不要再说了，但是我还是坚持说了下去，我心里有自己的秘密，就这样，我度过了高中时代。这样的经历有很多，所以导致了自己得不自信。李先生经常和我交流这个问题，如何去改变自己。我们一起出去旅游，聆听大自然的声音，第一次出去，去的是云南，总感觉我和外面的世界格格不入，扭扭捏捏，当时还和李先生有了争吵，虽然这次的旅行有些不愉快，但是我发现，自己变得明朗起来，摘下面具，在对待人，对待物有了新的看法。有了这次的经历，我喜欢上了旅行，每年都会出去，去感受外面的世界，用我真实的去抚摸大自然，用我真实的心去感受世界的美好。慢慢的心际被打开，一切都是美好的，愿意接受一切。现在，李先生还说，这两年你的变化非常大，变得很自然，而且平易近人。其实我也有感觉到，不再是在自己的小圈子寻找快乐，而是在万物的大圈子中寻找快乐！其实自身认同个完整用故事描述是最好的方式，他们是一种奇妙的感悟，伴着我们的一生，但却难以用具体的需要表达出来。
人无完人，金无足赤。是人就有优点和缺点。每个成功的人士都是一个优秀的整合者，他们知道如何发挥自己的优点，补缺自己的短板。好与坏，多与少，找到适合自己的才是最重要。
教学处于一个完整的，不分裂的自身认同，也是优秀教学的核心。教学生涯是一个具有生命力的选择，要想使他青春永驻，我们用心去经营，注入新鲜的血液。我在《爱的教育》中看到这么一则故事，一位老师以升学挂帅逼得学生天天做卷子，进行考试，而班里有位女同学因为回家做家务，照顾弟弟妹妹，还要帮妈妈摆摊维持家用，作业完成不了，而被老师罚跪，有一位家长因看不惯，就找校长谈话，问题没解决，结果是自己家小孩被老师穿小鞋，被迫转学，这位女孩因为老师的百般歧视、凌辱放弃学业，放弃自己，离家逃学，徘徊电玩店，抽烟吸毒。在我们看来，这是一位乖巧，孝顺的女孩，却因为老师的行为使她最终走向深渊，又黑又暗。这位老师因为自己功利性思维，导致他与学生家长关系紧张，格格不入，不能自我反思，只是在学生和家长的身上找问题，不能够敞开心扉，去接受自己的错误，并且改正。如果换个思维，这位老师去了解这个问题，给与帮助，跟学生家长去交流，解决问题，这个孩子可能就不会走入深渊。所以，每位老师都应在教学生涯中发现自身完整，也会把自身认同的主线与工作融合到一起。
甘地称他的生活是“体验真理”，我们在生活所承受的复杂的力量中体验，就是更多理解自身完整。我们要寻找真理就必须得需要去尝试，无论是好是坏，体验了才知道什么是对的，什么是错的，哪些适合自己，哪些不适合自己。读到着，我想到了我读的这本书是《教学勇气》，要探求教学真理，就必须要有勇气去尝试，去做，去实践，在实践中寻找真理。
这是今天读书理解的内容，加油！坚持下去！
【读《教学勇气》——教学中的自身认同和完整】

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