《儿童教育心理学》中有教育意义的段落摘抄（9）
1.
对于怎样为孩子选择适当的玩具，有很多需要注意的地方。
一条基本的原则就是我们所挑选的完全应该能培养孩子的合作意识，创造精神和能力。
我们还要教育孩子尊重动物。把他们当作人类的朋友，教育他们在面对动物时不要害怕，但也不要随意玩弄和虐待动物。
【《儿童教育心理学》中有教育意义的段落摘抄（9）】2.
我们经常可以看到那些心理疾病的患者，大部分都曾受到祖父或祖母的溺爱。对于为什么祖父母的疼爱会使孩子后来患有心理疾病，我们并不难理解，因为溺爱或者意味着过度纵容，或者意味着引起孩子间的互相竞争或妒忌。
许多孩子会告诉自己说，祖父最爱的就是我，这样一旦在其他人眼中他们不再是最爱的时候，就会感觉受到伤害。
3.
儿童的最佳读物并不是童话故事。
童话故事如果可以加上适当的评论，可以作为一种工具激发儿童的合作精神，使他们的视野得到拓展。
4.
许多孩子都无法正确的理解电影的主题或对电影进行草率主观的判断，这种情况下父母应该就电影的内容向他们进行解释，直到确信他们已经有了一个正确的认识为止。
5.
尽量不要让孩子阅读报纸。
一般的报纸往往会给那些没有做好准备的孩子一种扭曲的印象，尤其是那些关于不幸事故的报道，最能让孩子感到沮丧和压抑，孩子们会认为在我们的生活中到处都是谋杀犯罪和各种事故。
6.
如果我们不想失去孩子的信任的话，千万不要欺骗孩子，这是很重要的一点。
7.
孩子的教育家长或教师决不能有半点灰心丧气，不能由于自己的努力没有立刻取得效果而产生绝望的情绪，不能由于孩子垂头丧气，萎靡不振和的消极被动而产生挫败感，同时也不能受到那些关于孩子有无天赋的迷信说法的诱导。
8.
教师需要把处理与家长的关系作为一种心理问题。
教师必须首先知道孩子的家长并不需要为孩子所有问题负责，毕竟在教育孩子方面他们并不专业，通常也只能按照传统方式来管教孩子。
9.
教师应该是自己一个善意的帮助者的角色出现在家长面前，让他们采纳新的方法才是教师所要做的。
切记不可教条的和家长说话是提建议，也不要用命令的语气，而是尽量用“可能”，“也许会”，“你可以尝试一下”等建议的口吻，即便是我们知道他们错的地方和原因，我们也不能贸然指出，让他们有种被人强迫去做的感觉。
10.
教师最好告诉家长，教师的教育能否成功必须依赖于家长的配合协作。教师要使他们能够平心静气的和自己一起交流，但要记住，家长过于墨守成规，当然不能一下子从中解脱出来。
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