2019.1.15上课反思
上午第一节上课，时间紧张
1.背诵18个短语2分钟
2.听写检查，核对答案7分钟
看似简单到不能再简单的常见短语，学生在听写的过程中还是出现各种各样的问题，看来必须落实到笔头上，不能只是单纯地背诵，口头检查，这样会忽视许多常见的错误，而这些错误则是二卷考察的重点。根据高考命题规律，语法和改错的题目设置完全抓住学生的软肋，因为学生常犯这样的错误，所以在做这类题目的时候便会满眼找不到错，做不对题目。所以，在平时上课的过程中要有意强调高考题对重点知识得考察特点和易错点，帮助学生在积累知识，大量做题的基础上总结做题技巧，站在一定的高度指导学生，让学生站在一定的高度做题。
3.改错指导和实践1篇10分钟
规定时间，找准各项考查项目，逐句排查，改够十个。指导学生逐句改正，分析清楚每一个单句，语篇也是有一个个单独的句子构成的,s所以要分析每句话的句子成分，并结合上下句找准语境。
改错项目
（1.谓语：时态，语态 2.非谓语：主动，被动，功能3.一致性：主谓一致，时态一致，指代一致，单复数一致4.形容词，副词误用，比较级，最高级误用5.情态动词，助动词考查6.各种连词，关系词，引导词7.搭配问题，及物不及物的问题8.介冠连问题）
3.阅读理解错题讲解15分钟
平时的阅读练习题少采用精读，最好是泛读泛讲，因为有些句子和表达不知的细细推敲，精讲文章最好从高考原题中选材，且一次不要做太多题目。高考阅读要限时，精讲，精析，帮助学生掌握常用表达和高频词汇。
4.基础易错动词变形，让学生落实到笔记本上，写下来重于说出来，发现学生的错误和思维痕迹。
总之，这节课总体效果还算达到预期。
反思1.短语听写耽误太多时间，以致于后面的完型翻译未完成
【2019.1.15上课反思】2.改错一篇训练太显单薄 要找个时间专门集中训练。
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