寻找属于自己的风景
今天下午，我们有幸在二实验的博文堂聆听了数学名师董文华《在课堂中寻找风景》的报告，董老师娓娓道来，如数家珍，讲述了她专业成长的心路历程，爱学习，探索研究永不止步的精神值得我们每一个人学习。
一、用行动改写人生
一样在农村当老师，一样艰苦的条件，董老师没有怨天忧人，没有自怜自艾，有的是改变命运的勇气和行动，通过不断的学习，不断行走在追寻梦想的路上，最终寻找到属于自己的风景。正如她说：“行走才能改变命运，靠行走赢得自己的职业尊严”。
二、用实践成就自我
作为一名数学教师，上好可是最基本的要求，上好课才是走好课堂的基本步伐，这期间我们会遇到五年，十年的倦怠期，如何迈过这个坎儿，除了学习还是学习。在不断的学习中，积累收集资料，用自己的韧性和专注走好每一步，从公开课到家常课，从读懂教材到读懂学生，从关注分数到关注学习力，都是成长的标志和体现。董老师通过自己上的《倍的认识》一课为例，通过对比，分析，深入解读，深入挖掘，得出课堂的生命力不是复制，而是在研究中不断的刷新，甚至说是在颠覆中，重生，在更高的起点上不断实现自我超越。除了上课，作为教师我们更多的还需要听课和研课。如何使听课和有效，董老师指出：在听课前我们要做以下准备工作1.关注教师的身分，比如是名师还是骨干教师还是老教师不同的身分，我们关注的点应该是不同的；2.思考课的内容，不同的课应该如何上；3.听课后要进行反思，如果是自己上这些课会怎么上？应该进行哪些改动？通过听别人的课，想自己的课。通过关注别人才能精进，自己不断行走，开阔眼界，修的是课，成就的是自己。所以，教师的专业素养，不仅依赖于自身的学科知识，更依赖于日常积累的教学教研，以及反思的深度做好反思才是我们逐步上好一节课的必经之路。除此之外，个人的成长离不开团队的发展和支持，没有完美的个人，只有完美的团队，我们只有在抱团行走的路上才能是自己走的更稳更远。
三、用积累书写精彩
从一个个教学案例，到一页页读书笔记，再到一张张学生的作业和数学小报，董老师用笔，用照片，记录了教学中的点点滴滴，正是有了把自己的文字变成铅字的信念，黄老师用二十年的时间写了《让小学生恋上数学》一书，见证了自己的成长历程，实现了一辈子，一节课的信仰和追求！董老师善于寻找课程资源，善于将数学知识与生活密切结合，通过数学实践，课后延伸，让学生在观察，操作，实践，总结中将知识深化，使学生活用知识，学以致用，体现了生活处处是数学的价值和意义。虽然自己曾经也尝试着做过，如写数学日记，做数学小报，学完圆柱让学生制作笔筒，但是缺乏的是坚持和积累,今后要努力利用资源，发掘学生潜能，真正的将课堂知识的传授转化成数学文化的渗透，更多的关注学生，让教育大于教学，更多的体现学习数学的价值！
【寻找属于自己的风景】课到深处成自然，反思自己，重新出发，努力上好课，拥有自己的教学主张，构建自己的教育哲学，在不断学习和积累中寻找属于自己的风景，让自己成为有“德”的老师！
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