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期待我们的孩子被生活被语文温柔地相待|期待我们的孩子被生活被语文温柔地相待 ----参加第八届核心素养下“发展课堂”构建与实施培训研讨会活动有感

期待我们的孩子被生活被语文温柔地相待
----参加第八届核心素养下“发展课堂”构建与实施培训研讨会活动有感
未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。在层林尽染、果香飘溢的日子里，我们迎来了全国教育名家论坛第八届核心素养下的“发展课堂”构建与实施培训研讨会的顺利召开。在郑州，来自全国各地的语文大腕、草根名师及身居一线的优秀老师们台上、台下聚集一堂，好不热闹。此时的郑州秋风不涩，秋韵正浓。于会的老师们静心聆听来自语文教坛这美妙的声音，我们都说，这是2018语文届难得的盛会，这声音呼唤着语文的春天早日的到来。
众多名家的云集，不仅为论坛增光添彩，更是对语文教育事业的引领与促进......
整个论坛活动以实战课和演讲报告的形式呈现，整个论坛活动在资深儿童文学作家、诗人，雪野先生的主持下诗意地行进......
盛宴第一餐是由全国优秀教师，国家“万人计划”教学名师，苏州教育名家管建刚先生的爱徒徐栋老师为我们带来了五年级作文指导课:《喜欢的小动物》。
徐栋老师真不愧为苏州市学科技术带头人，徐老师在与孩子们温情的互动中这样鼓励孩子:你们的班级是作文最好的班级，信吗？孩子们满脸的狐疑。紧接着，徐老师出其不意的，把孩子们曾经写过的作文《我家的小狗》给小狗命名的句子呈现在大屏幕上，这些句子字里行间洋溢着孩子们对小狗的由衷的喜爱，孩子们读着自己的习作中的优美句子，一下子树立起了前所未有的自信心。接着徐老师又呈现了其他动物的形象，让孩子们给这些小动物们起名，并说出名字的由来，孩子们兴味盎然，把对小动物的喜欢藏在了一个个有趣的名字里。教学第二环节接着让孩子们反着说一说对小动物喜欢的故事。在徐老师的引导下，孩子的表现果然不斐。这节课徐老师非常轻松地教会了孩子们作文正面选、反正写的重要方法。在这种习作方法指导下，孩子们灵活使用母语表达的血液喷张了......我们被徐老师接地气的做法深深地折服！
聆听了草根名师，全国作文教学指导专家权威管建刚老师的主题演讲《“我”的作文教学革命》，更是让我们惊憾:管老师受邀参加学生的婚礼时，作为证婚人，管老师竟拿出了被装订一新的新郎、新娘小学时候的作文报，作为礼物呈现在婚礼上，此举惊动四座呀，管老师何等的教育情怀啊！据透露，管老师工作以来做了1000期的作文周报，管老师作文活动的设计，极大提高了学生的写作热望，阅读和写作是孪生姐妹，管老师就是这样一步步的去改良语文教学的土壤，让学生爱上写作。我想管老师能这样做，在我们的语文教学生活中，我们完全也可以这样踏实的一步步的走来，通过展示的力量来唤起我们的孩子学习语文，更好的运用语言文字的积极性。周刊出不来，我们可以出孩子们习作月刊呐，此举将在我们天中实小全体小语人教学活动计划中，我们期待月刊带给孩子们美好的样子！
全国著名特级教师赵志祥老师向我们展示了六年级实战课:天净沙.秋思，课上赵老师九首天净沙对比，孩子徜徉在诗的海洋里，去发现属于诗的独特韵味，赵老师指导学生说读好就是把音读满了，笑不露齿，悲不含泪。赵志祥老师在课上所展示的朗诵功底真是了得！“童化”作文的倡导者吴勇老师为我们展示了六年级习作训练课:《写场面》，课上，精准写作知识的到位，让孩子们真真正正学会观察生活，用文字表达场面。这是一节让教看得见，让学摸得着的作文指导课。吴老师的作文教学宁挖井不开河，让教写在名处; 吴老师在课上变曹雪芹的优秀为孩子们的优秀; 找出学生言语的困境，把语文教到尘埃里，课上吴老师指导的点点滴滴，都令我们小语老师回味......曾做过幼稚园男阿姨的诗人雪野先生的评课甚是精彩:他说:语言儿童化是语文老师的基本素养; 他说:作文是一株植物，从生活当中生长出来; 他说:怎么看？作家的“看”敏锐到每一个细节; 他说:从命题中就要小心，从生活中出来给足习作的支架(妈妈的爱象永远拧不紧的水笼头，是一汪望不见底的水); 他还说:作文可以有虚构不可以有虚假，作文是一株植物，从真实的生活生长出来的，真实才有生命、色彩、力量！我们呼唤真实的作文， 母语是会呼吸的，有情感、有色彩、有血有肉的，好词语是从生活中来，阅读从聆听开始，所有的语感来自于聆听，声音的美从语感中来！基础教育首批国家教学名师，享受国务院特殊津贴专家，倡导“本色语文”和“语文共生教学"的黄厚江老先生用风趣幽默的语言向我们展示了七年级语文作文课《带着美好感受去想象》，黄老师教给学生什么是想象？写好作文想象从何处下手？黄老师的专题分享:《作文教学的事情》，告诉我们教学是教会学生写作文，告诫老师们作文教学两个注意点:一.作文课以写为支点，立足于写作。二.要有现场写的行为，写的表达，高年级更要有写的思维，老师也要写下水文。有的老师是公安局，光找学生问题，好的老师要当陪练。
更让人留连的是钱梦龙老师的弟子肖培东老师的公开课:七年级学生上九年级第一单元《活动探究.尝试创作》，他在课中是这样设计的:
1.指名读艾青诗，一定读出诗的节奏
2.示范读导:此诗种在心田，十月...不仅是鸟别的物也是如此读《秋叶》
3.研读:第三句什么散落一地秋天的邀请函、丰收的喜悦、说不出来的诗句、秋天的悲伤、秋天的书信、美妙的音符、浓浓的亲情。
4.你最喜欢哪句？为何？书上指导怎样写诗:可以直抒胸臆。
5.欣赏另一首诗《叶儿黄了秋天来了》引导创作:浓浓的果香飘来了，果儿熟了小结:写诗注意诗的节奏，注意语言的韵味为什么尾句写到人？小结:由物到人，联想和想象，写出诗的味道，诗的情感。
6.仿艾青的诗写诗《假如我是一片秋天的叶》
肖老师的课正如雪野老师所评，浪漫也要落地，课应该向诗一样干净！
虽然短暂的三天培训研讨活动结束了，但带给于会老师的思考刚刚开始。三天的精神盛宴让曾使感觉到越来越不会教的我们，迷茫时，能回到课标中牢记语文性质这个初心:盯着语言文字去发声，明白写作是文字的运用，阅读是文字的思考和品味。正如钱梦龙老先生所言，语文就是老老实实地教会学生读书。我们的语文活动都是在寻找自我的道路，愿天中实小的语文老师们把语文的道路走实、走美、走长！
感恩这次遇见，愿我们的每一位孩子能被生活、被语文温柔地相待！
【期待我们的孩子被生活被语文温柔地相待|期待我们的孩子被生活被语文温柔地相待 ----参加第八届核心素养下“发展课堂”构建与实施培训研讨会活动有感】2018-10-23

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