《临死前的严监生》教学反思
《临死前的严监生》是五年级下册第七单元人物描写一组课文中的第二篇，节选自我国古典讽刺小说《儒林外史》。课文节选的片断不长，只有区区三百字左右，但是语言精炼传神，尤其是对摇头，两个手指经典动作的细致描写，把一个行将就木的人对多烧一茎灯草的耿耿于怀，难以断气，爱财胜过生命的守财奴形象入木三分地表现出来，给人留下深刻的印象。
在本节课的教学中，我力求体现以下三点：
一、 尊重学情，回归生本。
由于古典白话文和现代白话文在在表达上有很多不同之处，因此在初读课文时我引导学生把课文读通顺，把字音读准确，并理解古典白话文中的关键词语，同时让学生根据阅读提示和文本注解自主建构。
二、 立足语言、突显形象。
吴敬梓采用艺术化的白描手法，把严监生的性格特点刻画的淋漓尽致。本节课力图通过朗读想象、感悟补白、对比提升等方法，把教学的重点落在“两个手指”这个特写镜头上，围绕重点问题“面对这两个手指,诸亲六眷都有怎样的猜测”？紧扣作者对人物神情、动作的细致描写，通过练笔带着孩子走入人物的内心世界，让孩子们经历理解语言—体味语言---内化语言的过程，从而领悟到细节描写的独特魅力。
三、 激发兴趣、阅读经典
《课标》明确指出了各年级课外阅读的重要性，多处强调了“阅读”和“积累”，并对课外阅读明确提出了量的要求，“小学生的课外阅读总量不少于145万字”因此在课堂中，我注重激发学生的课外阅读兴趣 ，从课前谈话让孩子们猜书名 ，到课中引入原著中的其他片段，帮助学生理解，再到课后推荐阅读《儒林外史》，都在潜移默化中引导学生读经典，读名著。希望在这样的引导下，点燃学生的读书热情。
【《临死前的严监生》教学反思】
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