《正面管教》第三课（掌中大脑爱犯错）《正面管教》第三课：掌中大

如果孩子犯错了，你会怎么办？
通常的做法是，威胁、训斥、惩罚，但这些措施基本没什么用。
孩子当时可能认了错，但不久又会再犯。
直到有一天，你会脱口而出：“我都说了一百遍了！”
为什么说了一百遍你还在说，这是因为你可能从来没有思考过：
孩子犯错为什么？
孩子为什么会犯错？
面对孩子犯错，父母们该如何和善而坚定地进行正面管教？

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-1-知其错：孩子犯错为什么？
《正面管教》将犯错的原因归结为：

缺乏知识的行为、缺乏技能的行为、发展适应性行为、失望产生的行为以及因为一个偶然事件导致的原始脑操纵行为。

前三个原因是缺乏能力的无能之错，无能之错是孩子发展过程中的正常现象，父母需要做的就是辅导知识、锻炼技能、帮助发展适应性能力。父母只需清楚终身成长的道理，正确认识到错误正是成长的最好机会。就像孩子学走路一样，无数次摔倒只是为了孩子去琢磨探索正确的走路姿势，没有什么可惊慌的，也没有什么可着急的。毕竟父母不可能扶着孩子走路走一辈子，孩子最终也一定会学会走路的。
更多时候孩子犯错是后两个原因，即缺乏对归属感和价值感正确解释的无知之错。我们重点讨论这种犯错。

心理学家德雷克斯说：“一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子。”

丧失信心的孩子为获得归属感和价值感进行的错误解读，形成了四项错误目的：“报关弃权”，报是寻求“报”复，关是寻求过度“关”注，弃是自暴自“弃”，权是寻求“权”力。
而大多数情况，孩子是意识不到自己错误的。比如你问孩子为什么这么做？他们一般会说不知道或找其他一些借口。
孩子犯错就是为了“报关弃权”这四种目，但为什么会这样呢？我们需要了解一下大脑的秘密。

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-2-知其所以错：掌中大脑的秘密人的大脑就像我们握紧的拳头，有两个重要组成。
前面是理智脑前额皮质，是大脑的领航员，负责控制、判断。前额皮质发生作用时，人会平静、放松，有控制感。
中后部是杏仁核，是压力反应系统，又叫斗狮战士、动物脑。即释放我们动物的本能，决定人是战斗、逃跑还是发呆（Fight、Flight、Freeze）。
拳头内部的海马体负责创造储存记忆。是我们学习记忆的关键部位。海马体还有助于终止压力反应，它会把旧创伤场景留存下来，当下次发生压力时，海马体会说：“嘿，记得上次你迟到那回吗？当时你吓得够呛，但其实根本没什么大不了的嘛！淡定！”

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在压力下，我们紧握的拳头张开了，大脑盖被打开，大脑皮质开始掉线，杏仁核暴露开始主导发挥作用。杏仁核引起分泌过量的激素。过量激素刺激血液流向四肢，于是我们会逃跑、会战斗，这也是我们动物本能赖以生存的优秀基因。
但也会造成负面现象；一会心脏缺血，于是我们会感到心慌、胸闷；二会导致前额皮质掉线，我们失去控制感、大脑一片空白；三会杀死记忆细胞，我们觉得记忆力减退，学习困难。于是在压力下，我们就开始焦虑、紧张、无助。

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而孩子们的前额皮质发育还很不成熟，一般要到25岁以后才会发育健全。所以孩子更容易失去理智，失去控制，由杏仁核动物脑接管心智。这也是为什么孩子容易对归属感产生误解，容易发生不良行为，容易产生“报关弃权”错误的原因。
掌中大脑的秘密还告诉我们，传统的威胁、训斥、惩罚措施为什么没用。因为在父母的压力下，掌中大脑打开了大脑盖，孩子失去了大脑皮层的理智思考，只是在动物脑的本能下进行反应，所以他们大脑一片空白，根本不知道你在吼些什么，只是迫于压力暂时屈服而已。
要孩子思考改错，必须在掌中大脑闭合，前额皮质控制时，也就是在孩子心情愉快时才能有效进行。
知道了孩子犯错的原因和掌中大脑的秘密，父母也明白了不应该惩罚孩子犯错，那么到底父母们该如何正确应对孩子的犯错呢？
-3-知其如何改错：正面管教方法应对犯错

《正面管教》告诉我们可以采取“解体针”的方法。

解，解码“我你他”。
具体就是通过三条线索，识别孩子错误目的是“报关弃权”中的哪一种。
解码我，也就是父母自己的情感反应。如果我们心烦恼怒则孩子是寻求关注，如果我们感到挑战则是孩子寻求权力，如果我们感到伤害则是孩子寻求报复，如果我们感到无能为力则是孩子自暴自弃。
解码你，也就是孩子的反应。当我们要求孩子停止不良行为时，孩子的反应是暂停又开始，那是他们在寻求过度关注；如果孩子继续顶撞，那是需求权力；如果孩子开始破坏，则是在报复；如果孩子陷入消极，则是自暴自弃。
解码他，利用第三方专业的老师、教练开展孩子的“目的揭示”。有时要求暴怒的父母对犯错的孩子客观几乎不可能，这时就要借助他人，因为外人更加客观友善。他人可以和孩子交流揭示孩子的目的，当孩子出现了认同反应或者简单肯定，那就是错误的真实原因了。揭示目的另一个好处就像“朝汤里吐了口水”，孩子意识到了就没有多少犯错误的胃口了。

【《正面管教》第三课（掌中大脑爱犯错）】体，体验“蛮荒世界”。
当我们面对犯错的孩子，我们太容易愤怒和沮丧，而不是停下来思考孩子到底想要告诉我们什么。我们可以练习“蛮荒世界”游戏体验孩子的感受。具体就是扮作小孩子，仰脸望着站在椅子上的另一个成年人，面对他们的斥责、惩罚或者吼骂说：“我是一个孩子，我只想有归属感。”
通过“蛮荒世界”，我们可以体验到，孩子只是想要归属感，他只是一个丧失了信心的孩子。体会到了孩子的感受，大人才会真正乐意去想办法鼓励孩子。

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针，对每种错误目的采取针对方法。
针对寻求过度关注，父母可以把孩子转移到建设性行为，比如让他来帮忙；可以约定无言信号比如一个爱的点赞手势，记得给与孩子安慰等。
针对寻求权力，父母要先退出权力之争，承认不能强迫孩子做任何事，只决定自己能做什么，采取赢得合作四步（感受、同情、自感、解决），让孩子参与到解决问题中。
针对寻求报复，父母要先退出报复循环，等待孩子冷静后，表达对孩子受到伤害的同情，用反射倾听（“看起来你很伤心”）把孩子的感受反射回去，利用矫正错误的3R（承认、和好、解决）和赢得孩子四步，停止报复。
针对自暴自弃，可以花时间训练孩子到成功的分步骤，给孩子演示每个小步骤，安排一些小成功，肯定孩子的任何微小努力，放弃对孩子完美主义的期待。
不管针对哪一种错误，通用的好方法还包括说出你的爱，做出对孩子的关爱动作，设定陪孩子的特别时光，把问题放在家庭会议上公开讨论，