一次辩论赛引发的思考
【一次辩论赛引发的思考】踏入教坛一晃二十多年，回首自己的从教之路，有曲折、有迷茫，但更多的是收获快乐。师者，传道、授业、解惑也，作为一名教师，能够把知识传授给学生，那是多么快乐的一件事啊！曾经在教学中一些难忘的插曲，总是在脑海中不断唤起涟漪，让人深思，促使我不断学习，不断进步。
还记得一次期中考试后，由于课程紧，任务重，我每天就忙着赶课。学生每节课都听得昏昏欲睡，课堂上竟然还有人睡觉。这是我不能容忍的，课后找班干部一调查原因。大家都反映我的课枯燥、无聊。我猛地醒悟过来，才知道这样上课真是不行啊！怎样来改变这种现状呢？怎样才能让学生喜欢听老师的课呢？开展各种形式的活动，在活动中让学生主动参与，让学生在活动中成长。
明天要上口语交际，内容是辩论赛，题目是:科技发展，利大还是弊大？，我把这一活动提出来，班里沸腾了，大家都很积极。班长说：“老师，这次辩论赛就交给我们吧！您到时当观众就好了，我们全包了。”我有点惊讶，这帮小子什么时候变得这么活跃，这么主动了？我生怕他们不会搞，就问道：“你们准备怎么搞呢？”班长说：“您这段时间忙着赶课，把我们都憋坏了，再不搞点活动我们都提不起兴趣了。”我们现在都六年级了，搜集资料的能力早就具备了，我会安排好主持人，辩论赛正反方人员的。今晚大家就各司其职，去查找资料，寻找相关论点的资料。
听了班长的一番话，我的心情久久不能平静。这段时间我太冒进了，上课只求进度，不管质量，丝毫没有考虑到学生的感受，这是老师的大忌啊！看看，一次活动，他们这么有兴趣，全程自己策划，学生的潜力多大啊！我差点扼杀了这些天才。
第二天上语文课，当我一跨进教室，全班响起了热烈的掌声，我一看黑板，上面写着“科技发展利大或弊大”辩论会，主持人刘豪站在讲台上，讲台下空出了一小快空间，右边是四位正方辩手，左边是四位反方辩手。刘豪说：“”我们欢迎老师就座，我心头一热，这家伙平时给人起外号，经常作弄人，大家对他的印象都不大好，今天看起来，像模像样的，挺有主持人的型啊！刘豪首先宣布辩论会开始，接着介绍了正反方辩手，正方主辩手林晓天首先发言，他从科技的日新月异发展入手，说了手机的发展给人们带来了很多方便，秀才不出门，便知天下事……，林晓天的发言博得了全班的一片掌声，观众中甚至有人拍手叫好。反方主辩陈嘉威也不甘示弱，他就科技发展带来的负面影响说得头头是道，正方都有点招架不住了。班里的掌声时时响起，这真是一场没有硝烟的战争，双方辩手你不让我，我不让你，唇枪舌战，场面相当激烈。最令人惊讶的是正方二辩手黄伟东，平时考试从不及格，这次辩论口才相当出色，连自称演讲天才的林晓天都自叹不如。一晃眼，短短的40分钟已接近尾声，可正反双方还打的难舍难分，胜负难分高下，只能忍痛宣布结束。
这次辩论赛，同学们表现出了极大的兴趣，老师眼中的差生参与活动的能力令人刮目相看，这次活动让我反思自己的教学，要让学生喜欢听你的课，老师就要在讲课艺术方面下功夫，多了解学生的学习需求，多开展一些有益于学生成长的活动，放松学生绷紧的神经，放飞他们的心灵，让他们张开想象的翅膀去探索，去翱翔。
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