一次辩论赛引发的思考

【一次辩论赛引发的思考】踏入教坛一晃二十多年,回首自己的从教之路,有曲折、有迷茫,但更多的是收获快乐。师者,传道、授业、解惑也,作为一名教师,能够把知识传授给学生,那是多么快乐的一件事啊!曾经在教学中一些难忘的插曲,总是在脑海中不断唤起涟漪,让人深思,促使我不断学习,不断进步。
还记得一次期中考试后,由于课程紧,任务重,我每天就忙着赶课。学生每节课都听得昏昏欲睡,课堂上竟然还有人睡觉。这是我不能容忍的,课后找班干部一调查原因。大家都反映我的课枯燥、无聊。我猛地醒悟过来,才知道这样上课真是不行啊!怎样来改变这种现状呢?怎样才能让学生喜欢听老师的课呢?开展各种形式的活动,在活动中让学生主动参与,让学生在活动中成长。
明天要上口语交际,内容是辩论赛,题目是:科技发展,利大还是弊大?,我把这一活动提出来,班里沸腾了,大家都很积极。班长说:“老师,这次辩论赛就交给我们吧!您到时当观众就好了,我们全包了。”我有点惊讶,这帮小子什么时候变得这么活跃,这么主动了?我生怕他们不会搞,就问道:“你们准备怎么搞呢?”班长说:“您这段时间忙着赶课,把我们都憋坏了,再不搞点活动我们都提不起兴趣了。”我们现在都六年级了,搜集资料的能力早就具备了,我会安排好主持人,辩论赛正反方人员的。今晚大家就各司其职,去查找资料,寻找相关论点的资料。
听了班长的一番话,我的心情久久不能平静。这段时间我太冒进了,上课只求进度,不管质量,丝毫没有考虑到学生的感受,这是老师的大忌啊!看看,一次活动,他们这么有兴趣,全程自己策划,学生的潜力多大啊!我差点扼杀了这些天才。
第二天上语文课,当我一跨进教室,全班响起了热烈的掌声,我一看黑板,上面写着“科技发展利大或弊大”辩论会,主持人刘豪站在讲台上,讲台下空出了一小快空间,右边是四位正方辩手,左边是四位反方辩手。刘豪说:“”我们欢迎老师就座,我心头一热,这家伙平时给人起外号,经常作弄人,大家对他的印象都不大好,今天看起来,像模像样的,挺有主持人的型啊!刘豪首先宣布辩论会开始,接着介绍了正反方辩手,正方主辩手林晓天首先发言,他从科技的日新月异发展入手,说了手机的发展给人们带来了很多方便,秀才不出门,便知天下事……,林晓天的发言博得了全班的一片掌声,观众中甚至有人拍手叫好。反方主辩陈嘉威也不甘示弱,他就科技发展带来的负面影响说得头头是道,正方都有点招架不住了。班里的掌声时时响起,这真是一场没有硝烟的战争,双方辩手你不让我,我不让你,唇枪舌战,场面相当激烈。最令人惊讶的是正方二辩手黄伟东,平时考试从不及格,这次辩论口才相当出色,连自称演讲天才的林晓天都自叹不如。一晃眼,短短的40分钟已接近尾声,可正反双方还打的难舍难分,胜负难分高下,只能忍痛宣布结束。
这次辩论赛,同学们表现出了极大的兴趣,老师眼中的差生参与活动的能力令人刮目相看,这次活动让我反思自己的教学,要让学生喜欢听你的课,老师就要在讲课艺术方面下功夫,多了解学生的学习需求,多开展一些有益于学生成长的活动,放松学生绷紧的神经,放飞他们的心灵,让他们张开想象的翅膀去探索,去翱翔。

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