我们班的标志墙——伊川县江左镇五里头小学李弯弯
开学初我就捣鼓着我们班的班级文化，深知缔造完美教室对孩子发展的重要影响，所以每一面墙我都得细细斟酌。
思索了好久，有一面墙被确定下来，就是一面名为“竹笋破土节节高”的标志墙，我知道一旦确定这面墙意味着我又给我自己增加了很多工作量，对于一天满满的课程，再进行这项活动有点力不从心，但凡事只要用心终会有收获。
因为我们班学生较小，没办法让组长去负责奖扣分，所以我把奖扣分以小组为单位，由我负责奖扣分，全班同学负责监督，内容涉及：上课表现、读书习惯、个人卫生、书桌整理、小组值日、作业完成、好人好事，班级贡献等等，表现好的一次奖励0.5分，表现差的一次扣除0.5分，当堂奖励，最后对八个小组分数进行统计和评比，第一二三名奖励三二一颗竹叶，有了竹叶竹子就能越长越高，而表现倒数第一二三的小组则扣除二一一颗竹叶，十片竹叶可以兑换一节竹子，以此类推，长的最高的小组会得到相应的实物奖励。此规则一出孩子们的积极性明显得到调动。
经过一周的试运行，我们的评比活动就正式开始，明显看出如果小组谁的作业没写，被扣除分数后，这个孩子内心里有多自责，平常作业总是完成不了的两三个孩子明显变得积极起来，从开始作业不关我的事，到每次基本都能按时按量完成，从以前卫生总是抓不起来，到现在教室里面“一尘不染”，从孩子们只关心自己到关心小组，集体荣誉感也得到提升，从刚开始桌兜乱的不成样子到现在整整齐齐……孩子们一点点的进步都让我感到欣慰，虽然平常操心奖分、扣分的情况，但看到这些我觉得辛苦点也没啥，可能班级文化的建设的作用也就是这样体现的吧！
有的时候我会躺在床上思索，标志墙的设置会不会让孩子们太追逐于分数与奖励，让这件事违背了教育的初衷，但后来又想了想，这只是用奖励、惩罚的手段让孩子们从小养成良好的生活、学习习惯，如果在整个过程真能让孩子获得改变，我觉得标志墙的设置，缔造完美教室也才是真正有意义的！
【我们班的标志墙——伊川县江左镇五里头小学李弯弯】
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