【第542篇】2021教学日志(4)＂如果是我的孩子＂，＂如果不是我的孩子＂的思考
口语交际:
长大以后做什么
解读要求:
长大以后做什么，其实就是梦想，或者理想。人得有理想，理想之与你我都有着重要的意义，它像指路明灯，指引人前进的方向。我之前也是没有什么梦想，可是后来我读了一些书，渐渐地，我心中就有了自己的想法，想去做什么事，这就是小梦想，而人生的大梦想可以由一个个小梦想组成，也可以阶段的梦想为未来的大梦想铺垫。
孩子应该有梦想。一直相信一句话:相信岁月，相信种子。相信梦想的力量。不是现实撑死了梦想而是梦想撑起了现实。
我要在孩子心中种下一颗梦想的种子。
课堂设计
1.认识几种职业，课本上提供了四幅图片，也就是其中职业，分别是消防员，……了解这几种职业的人的主要职责。
2.明确课文两问:孩子，你长大以后想做什么，请说出理由。
3.让学生分成四人小组开始讨论，给出十分钟时间，小组中的每个人都要发言。当一个人发言时，其他小朋友认真倾听，得知道你的伙伴的梦想是什么？
4.讨论后，学生发言环节。
第一位同学发言
如果是我的孩子
一说发言呢，赵子皓立即举手，还喊着:老师，老师，叫我。
就让他来说，像他这样上课爱动，几乎都没有闲下来过，他会有什么样的梦想呢？这个梦想在他心目中有着什么样的份量，我能否以他的梦想为突破口，找到他的软肋，让他慢慢地改正上课乱动的毛病，之前我也努力了好几次，可效果都不是特别好。
所以，我也似乎在等待着这样一个机会。
我请赵同学到讲台上来说。为什么上台来说呢？台上讲很郑重，有仪式感，这样对他来说，也许更正式，更重要的是让他当着所有同班同学的面说出来，这样就相当于当众做了个小承诺。
说明白了，我是有私心的。
他大大方方。从教室里的最后一排慢慢地走上讲台，笑容堆满了脸蛋，灿烂了双眼。
他在讲台站定，我组织课堂，一到这样的课我也很头疼，因为他们在底下跃跃欲试的，安静下来都需要好一会，大概都有想说的话吧。
同学们安静后，"我想当一名军人，因为我可以保卫祖国的边防，让更多的人过上幸福的生活。"他笑着，慢慢地说，一手自然下垂，另一手不自然的上抬，摸了摸额头，刹那间一下头。
当着这么多同学的面，大概是他不好意思了吧。
台下掌声一片，这下他捂着嘴笑了，这笑中带着幸福，带着满足……
第二位同学发言
如果不是我的孩子
我选择了杜同学发言，让他发言主要是我想看看他是怎么想的，有着什么样的愿望。
当我喊到他的时候，他有些意外，不想上来，身子不由得往桌位里缩，然后很不自在的笑，我当时也不知怎么了，偏偏想让他上来。当他表示拒绝后，我没有像对待其他学生那样来对他。"该你了，来说说看，你长大了想做什么？"我边说边走到他旁边。这时他似乎更紧张了，都要趴到桌子上了，一直说:我不去，我不去。
可是，我并没有罢休，一边说着"你来试试"，一边用手去拉他。他依然没有配合，而是直接把身子靠在了他同桌身上。我一看急了，就一直拉着他，让他上台。旁边的同学，包括他的同桌也都在嘴里说着"你去，你去"声中，我拉着，同学推搡着不得已离开了桌位，很难为情地走上了讲台，站定后，声音很微弱地说"我想当一名消防员，因为……"。
过于紧张，他说话声音太小，我们都没有听清楚。我请求他"能否再说一次？
"我想当一名消防员，因为可以成为灭火英雄。"在大家的掌声中，他回到了自己的桌位上。
我觉得当一名消防员也不错，虽然我是一百个不想他有这样的理想。
接下来，我又讲到，人的梦想随着年龄的增长，阅历的丰富，学识的加深，可能发生变化，这也是很常见。
我还是有很强的私心，想让儿子发言，说完后似乎不满意他的梦想，又说了梦想变化的事。
哎，可怜天下父母心。
本以为事情就这样结束了，谁知他后来的谈话让我大吃一惊。
"其实，我不想当消防员的。"
"嗯，为什么？那你想做什么？"我疑惑地问到。
"我想当一名军人，但是我不知道该如何陈述理由，就说了和别人一样的职业。"
这时，我深深后悔了，如果不是我的孩子，我会如何待他，当他不想上台时，我会拉着他上台吗？
肯定不会。
可这样，我又得到了什么？为什么我就不能像对待其他孩子一样对待他呢？我开始反思自己的行为。希望以后的生活中，我能够分清角色，离开学校是妈妈，在课堂上是老师，把他当成我的"学生"。
课后反思:
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【【第542篇】2021教学日志(4)"如果是我的孩子"，"如果不是我的孩子"的思考】
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