站着教书，大爱育人|站着教书，大爱育人 ——吴非《不跪着教书》
《不跪着教书》，很有个性的书名！透着刚直、理性、倔强。刚拿到书就被它的封面震撼了：“想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。如果教师没有独立思考的精神，他的学生会是什么样的人？”
【站着教书，大爱育人|站着教书，大爱育人 ——吴非《不跪着教书》】纵观当今教育，跪着教书成为一种不自主的普遍现象。在应试面前我们很大程度上成了排名记分员，变得功利、世俗，匍匐在习题中，迷失在机械的训练中，成了书本的奴隶、考试的奴隶，还在以各种各样的形式跪着生活。跪着，意为没有自己独立的思考，人云亦云，为生存而失去教师的责任。
我们教师要怎样教书？要怎样才能不跪着教书？
“永不凋谢的玫瑰”
这是《不跪着教书》的开篇第一辑，文章讲的是前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基，他记下了这样一则真事。校园的花房里开出了一朵硕大的玫瑰花，全校师生都非常惊讶，每天都有许多同学来看。这天早晨，苏霍姆林斯基在校园里散步，看到幼儿园的一个4岁小孩在花房里摘下了那朵玫瑰花，抓在手中，从容地往外走。他很想知道这个女孩为什么摘花，他弯下腰，亲切地问：孩子，你摘这朵花是送给谁的？能告诉我吗？小女孩害羞地说：“奶奶病很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶有点不信，我现在摘下来给她看，看过我就把花送回来。”听了孩子的天真的回答，苏霍姆林斯基的心颤动了，她搀着小女孩，在花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对孩子说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子；这一朵是送给妈妈的，感谢她养育了你这样的好孩子。”
这个故事长久地感动着我，并深深地震撼着我。如果要我接着故事的前半部分续写的话，结局定不会是这样！慢慢地孩子也就缺乏了爱心、善良之心、悲悯之心。要孩子具有真善美，教师首先必须要有心——感恩之心、善良之心、悲悯之心、纯洁之心。关心学生给学生以真爱，让我们的孩子能具备美好的人性，能像一个人那样活着，心中有一朵永不凋谢的玫瑰！
“我美丽，因为我在思想”
他说：语文教师应当是思想者，语文课应当担负起思想启蒙的任务，具有独立思考能力和怀疑精神。
可是我们好像已经被教参和分数束缚的寸步难行，甚至连个简单的造句都让学生背诵下来，就是为了考试没有错别字，少扣几分。
面对教参，我不敢说“不”；面对权威，我不敢说“不”。“如果一个教师自身都缺乏批判意识和怀疑精神，很难想象他所教出的学生会是什么样子”，真的就如吴老师说的“学校只能教出一群精神侏儒，只能培养顺服的思想奴隶”？只有老师人格独立，才能教出精神站立的学生啊！
“爱与敬重的阅读”
教师要敬重阅读，热爱读书的老师一定能够引领学生爱读书，在课堂上也能够发出自己的声音，能够给学生提供源源不断鲜活的信息与激发灵动的思想，让课堂充满书卷气、人文气。是啊，读书如播种，只有多读书，老师才能很有尊严地站在课堂上，也能富有底气地挺立于课堂，真善美的种子也会永远扎根学生心灵深处。
努力使自己学会站立吧！
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