锐客网

  1. 首页 > it技术 > >

陌上杨工作室‖语文主题学习实验课堂教学特点

陌上杨工作室‖语文主题学习实验课堂教学特点
文章图片
1.课内阅读
“语文主题学习”丛书使用的主要场景是课内，这也是将“语文主题学习”项目称为一项教育实验的最主要原因。传统教学中阅读资源是作为课后阅读材料出现，学生的阅读时间和效果得不到保证，许多课外阅读材料流于形式。“语文主题学习”丛书作为教材的配套辅助使用材料，在课堂上为学生提供阅读素材，补充课堂内容，成为学生课堂学习的一部分。
2.大量阅读
【陌上杨工作室‖语文主题学习实验课堂教学特点】“语文主题学习”项目提倡大量阅读。根据《语文课程标准》，小学阶段课外阅读总量不少于145万字，初中阶段课外阅读总量不少于260万字。“语文主题学习”丛书的每个单元都配备了10—15万字以上的阅读材料，可供学生补充阅读。低年级每学年课内阅读量10万字以上，中年级每学年课内阅读量100万字以上，高年级每学年阅读量在200万字以上。同时，“语文主题学习”丛书在数量和内容上均能满足教材的链接与拓展。
3.围绕主题阅读
围绕主题进行阅读，是“语文主题学习”丛书区别于其他阅读书籍的另一大特点。
“语文主题学习”丛书所提供的阅读素材紧紧围绕教材的主题展开，是对教材的内涵再一次挖掘，为教材单元提供了更为多元，更为开放的学习内容，是对教材内容的有效补充与充分扩展。
4.学生自主阅读
“语文主题学习”实验为学生提供了大量的补充阅读材料，使学生能够在课堂上进行自主阅读，从而在自主阅读的过程中产生思考与感悟，逐步构建起独一无二的内心世界。
5.主题实践活动
在“语文主题学习”项目中，教师可以根据具体单元的语言训练重点，结合学生实际，设计灵活多样的语文实践活动，如读书交流会、故事会、诗歌朗诵会、名著交流、手抄报展评等等，将阅读与习作、调查、交流、展示等活动结合起来，培养学生语文实践能力。
实践活动一般包括：确定主题——制定计划——活动实施——展示交流等几个环节。

陌上杨工作室‖语文主题学习实验课堂教学特点
文章图片

    推荐阅读


    上一篇：2018-01-15执著

    下一篇：【原创】无题