虽然我没天赋，但我可以很勤奋
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11月2日，阳光独好，中午的大太阳下，我眯着眼坐在阳台上惬意地晒太阳。
【虽然我没天赋，但我可以很勤奋】在私教课上，我领到的选题是“张爱玲”，感觉好幸运，因为我正想多了解了解她。
我对张爱玲的了解起源于她的经典名篇《红玫瑰与白玫瑰》中的名句：“娶了红玫瑰，久而久之，红玫瑰就变成了墙上的一抹蚊子血，白玫瑰还是床前明月光；娶了白玫瑰，白玫瑰就是衣服上的一粒饭渣子，红的还是心口上的一颗朱砂痣。”
后来知道了张爱玲的婚姻生活，便越来越不喜欢她，觉得她拿得一手好牌，把自己的人生过的稀巴烂。
我和杨绛们站在外面带着偏见批判她，爱臭美，不自重。杨绛评价她：“我说句平心话，她的文笔不错，但意境卑下。
现在捧她的人，把她美化得和她心目中的自己一样美了。”
我本来是赞成的。但看到杨绛说：“我觉得你们都过高看待张爱玲了，我对她有偏见。
我的外甥女和张同是圣玛利女校学生，说张爱玲死要出风头，故意奇装异服，想吸引人。
但她相貌很难看，一脸‘花生米’，同学都看不起她。
我没有见过她。”
我开始觉察到自己的重了偏见的毒，如果没有真正地接触、认识、理解一个人 ，没有认真地阅读她的作品，只凭着道听途说，是没有资格对一个人妄加评论的。
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为了写出大纲，我开启了认识张爱玲的道路，从各种资料中找到一个最触动我的两个点：“1.她的才华让我钦佩，2.她渴望被人懂”
看到张爱玲在文学上的天赋，文字上的造诣，我甚至有点儿妒嫉。
转念一想，虽然我没天赋，但我可以很努力，很勤奋，勤能补拙。
找出了两个点儿，我开始纠结，要顺着哪个点儿找资料，选素材呢？
晚上，上课的时候，校长的几句话一出口，让我豁然开朗。
校长说：“大家在写大纲的时候，千万不要不自信，可能你呈现给导师的是这样一个大纲，导师说，可！然后你屁颠屁颠回去写，越写越觉得自己的思路不对，之前基于肤浅的素材得出的结论过于肤浅，于是厚着脸皮问导师，导师一研究，然也，改！
也就是说大纲是要你信心满满的写，精益求精的调，不是说你大纲结束之后就只能沿着这个方向去写，大纲就不能动了。怎么不能动呢，还可以继续调整的吗！一动不动是王八！”
校长用白描的手法形象地展现了交大纲的动作和心理，交大纲的时候没自信，心中忐忑不安，等听到编辑一声“可”，心里的石头落了地，开心地转身回来，屁颠屁颠开始写，写着写着发现原先的素材得出的结论过于肤浅，又有了更好的思路和观点，怎么办？
是按照原来的大纲写，还是先修改了大纲再写？
当然要去改大纲了，要精益求精。
写完大纲就不想动，不想改，这是在偷懒，被校长骂一句：“一动不动是王八！”
我醒了，我不要做怕困难的缩头大乌龟，躺在沙滩上晒太阳，我要做一只不停步的小蜗牛，努力地爬我的葡萄藤，去摘属于我的紫葡萄！
我想找到的两个线头，可以双线并进，有主有辅。
根据这两条线继续读书，读资料，找内容，选素材，提炼观点。
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我骨子里懒散，做事随性，贪玩，喜欢的事情就斗志满满，不喜欢的事情就不断往后拖，我还严重缺乏目标感，很容易陷入自己的小情绪。
在私教班给自己的定的保底目标只是完成作业。
10月2日第一次公布打分作业成绩，满分9分，我得了8分，最高分8.6。
这个成绩单出乎我的意料，我想自己简单的拆解能得5分就不错了，很怀疑我的助教“老家头”（小鲁，备注一下，我总是记不住俺家助教的微信名）格外开恩。
但想想他一定会一视同仁的，我和又没有私交。我能得8分，也是尽力了，至少我把好大纲的三要素：“主线，逻辑和框架”拆出来了，虽然还不够详细。
我会继续努力的。
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昨天在听课的时候积极发言，得到校长夸我说的对，好开心。
我慢慢找到了做作业的节奏，从每天10个小时，可以缩减到5小时了，虽然今天开始上班了，我也不会担心自己完不成作业。
作业不但要完成，还要精益求精，校长的点拨，让我燃起来了。
“当你真正找到规律，惊人的增长就会发生”。——元气森林创始人唐彬森。
“持之以恒，不乱节奏，这对长期作业实在至为重要。一旦节奏得以设定，其余的问题便可以迎刃而解。然而要让惯性的轮子以一定的速度准确无误地旋转起来，对待持之以恒，何等小心翼翼也不为过。”——村上春树
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路过初中校园门口，拍两张照片留念。
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