2018-07-22|2018-07-22 读《不敢举手的雯雯》有感 2018-07-22读《不敢举手的雯雯》

“帮助每一个学生健康成长是心理教师的职责”多么有力、负责任的一句话。有的时候，我们也感觉到了班上举手回答问题多的、最活跃的、考试成绩不一定好，不回答问题的成绩也不一定差，我们就想当然的认为孩子脾气不一样，只要成绩可以就行了。
从这篇文章中，我学到了引导胆小的学生的方法：1主动和学生交流。2从大人那里了解情况（这个孩子尽管已经上小学，但每天都会尿床）但不探究其缘由。3从培养他的自信心入手，采取行为训练法：a家庭营造举手发言的氛围。b老师引导学生到室外多接触陌生人。（问路、换零钱）c课堂上老师多关注、循序渐进的地回答问题，对于他的表现多鼓励，多赞美。4每次都共同制定下次实现的目标，实现后给予奖励。5模拟表演。这个老师玩的游戏是“模拟争吵”，目的是帮助他勇敢地面对强者。6朋友的肯定。
【2018-07-22|2018-07-22 读《不敢举手的雯雯》有感】看了孩子的作文，才知道朋友的肯定在小朋友的心中多么的重要，设想一下如果有这样的一个孩子在我们班，他回答问题的时候全班同学都嘲笑他，给这个孩子带来的会是什么？所以上课的时候，周围学生的反应一定要引起我们的重视，雯雯的作文也提醒了我，从孩子身边朋友入手，可能效果更好一些。

2018-07-22|2018-07-22 读《不敢举手的雯雯》有感

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