是激励老师面对学生的必备技能，或者说是全程必备技能 。没有一个学生天生就是战士，能够毫不犹豫地面对学习、学校或社会的挑战 。从入学到毕业，从学期开始到学期结束，老师都要激励学生，全方位激励学生 。
激励=及时表扬行为建模反馈闭环
及时表扬
如何表扬已经在专门的文章里讨论过了 。在这里，我只谈“及时”二字 。
其实不是所有的赞美都需要及时 。不知道这个观点能不能被认同，但在我看来，很多时候“适时”似乎太刻意了，应该是师生之间有一个稳定的流动 。就像美满的婚姻 。不是在爱人给你做饭给你买包的时候“及时”的夸他对你好，而是在两个人交心的某个瞬间，你详细的列出他为你做过的让你感动的事...
但是激励公式的第一条规则是适时的表扬 。为什么？因为任何需要被激励的人都不适用于在需要被激励的时候“拖延”表扬 。推迟适合相互信任和信心 。很明显，如果老师能感觉到学生需要被激励，那么及时对我们来说很重要 。
02行为建模
所谓行为建模，就是帮助学生提炼方法模型，以成功完成一项任务 。这种模式可以是学生的代表性成果，可以复制，可以推广，可以优化 。
当提到一群学生提炼方法模型时，老师开始质疑:学生有什么创新的方法模型？第一，只要是学生自己通过学习或经验形成的方法模型，对学生来说都算创新；第二，我们不用担心创新，更多的是担心学生在实践这种方法模式的过程中的成长 。
行为建模的方法也很简单 。共同的语言是:
*我很好奇，你是怎么做到的？跟我说说 。
*能否总结拓展一下经验？
你怎么能这么好？可以整理出来分享给大家吗？我陪你整理一下 。
*我想问你，你以前是怎么处理这种事情的？
其实就是提一个问题让学生整理自己的方法模型 。
所谓动力，就是让学生看到自己有多优秀，仅此而已 。
我受到了很多朋友的启发，虽然他们不知道他们在启发我 。大学的时候，六级成绩差5.5分，得了满分 。之后我收到了很多同学的消息 。他们的主要问题是:你怎么得到这么高的分数？你能教我你的方法吗？坦白说，在他们问我之前，我根本不知道自己有什么独特的方法 。我一直以为我学习的方式就是大家学习的方式，大家没有区别 。那次之后，当我想告诉你的时候，我才知道我有自己的方法，只是我自己不知道而已 。
我承认我一直被六级考试的成绩所鼓舞，甚至到现在，它们还在激励着我 。
03反馈闭环
反馈闭环是指学生在提炼自己的方法模型后，要给出反馈 。
反馈是沟通的基本素养 。
对任何事情都有回应是一种美德 。虽然，我自己也过得不是很好 。让我们互相鼓励 。
教师反馈给学生的闭环语言也很简单:
*听了你的方法，我有一个灵感 。来听听吧...
*上次听完你的话，我分享给其他同学，他们说...
*根据你的经验，我也尝试了XXX改变，我发现...
【对学生有效的激励方案 如何激励学生】真正的动机是让学生感受到“他的成长也帮助了别人的成长”，反馈闭环就是让学生体验到这一点 。
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