极简育儿|极简育儿 | 是解决你的焦虑，还是照顾孩子的兴趣（）极简育儿|是解决你的焦虑，还

那天小曾老师在群里分享观影会，说了这么一段话：

“从我进群到现在，我发现大家普遍存在一个问题，就是感觉有些电影是孩子必须看的，如果不看就会落下什么，我不太建议这样，因为强硬让孩子对某种类型电影感兴趣，只会让他们丧失对电影的兴趣。所以我所有的观影建议，就是要以孩子感兴趣为前提，再做延伸讨论。”

关键词是：兴趣。这也是我这篇文章要讨论的主题。
兴趣是最好的老师，玩中学，基本是育儿界的共识了。
很多父母遇到的问题在于：我知道要孩子感兴趣，但是难道他不感兴趣，有用的知识就不学了吗？有用的活动就不做了吗？
对任何一个概念，最好有清晰、准确的定义，语言是思维的外显。

兴趣是人认识某种事物或从事某种活动的心理倾向，它是以认识和探索外界事物的需要为基础的，是推动人认识事物、探索真理的重要动机。
兴趣包括人的爱好，当人的兴趣不只是指向对某种对象的认知，而是指向某种活动的时候，人的兴趣便成为人的爱好了。
——百度百科

提取主干，兴趣是一种动机。
动机能让人觉得这件事是“自己主动想做的” ，认为做这件事是“快乐的”。
所以，感兴趣了，有用的东西才能进门。
那如果一定要感兴趣才行，怎样才能培养他的兴趣呢？
学龄前孩子都是右脑偏好者，有趣更能引发他们的兴趣。
这里不是要把左右脑分开，大脑绝对是联动的整体。但左右脑的功能差异是存在的，就看怎么解读、怎么运用。右脑偏好者会更加情绪化，遇事先考虑我是否喜欢，我是否开心，事情是否有趣。
所以，问题就转化为了：怎样让有用的事情，变得更有趣，以激发孩子的兴趣？
而何谓之有趣，需要家长在亲子陪伴中观察、总结，娃对哪些元素更专注，何种行为更容易引发他们的咯咯笑。
激发兴趣第一步：有趣的初体验椰子婷分享了她挑选亲子阅读的第一本书的过程：

引入阅读的时候，我对第一本书精挑细选，力求一把上钩从此读书不用追。
所以孩子开始读书的时间比大多数群里的妈妈们要晚一些，我们一岁五个月正式阅读第一本书。
这本书我是以娃“懂”为大方向，以娃“感兴趣”为依据，挑选了《母鸡萝丝去散步》。
从那时开始，阅读的习惯就养成了。从那时到现在，都是娃追在我后面要求读书了。

有这么一个说法：孩子尝试的初体验决定了孩子是否感兴趣，初体验的跨度为：第一次接触——>入门初步掌握。在这个过程中如果能比较顺利，或者比较开心，整体体验较好，那么这个人大概率上会对这个事情感兴趣。
过程中的顺利能带来成就感，体验中的开心能“讨好”右脑。这些都能提升动机水平。
如此，想激发一个人的兴趣，就尽量让初体验不那么困难。
而如果想激发学龄前孩子的兴趣，还要想办法让事情更有趣些。
椰子婷在亲子阅读的初体验设计上用心良苦，也收到了很好的效果。
而我家的亲子阅读呢？
我虽然也精挑细选，但用心程度远比不上椰子婷。
当时，我完全不知道『初体验』这个词，我只是在娃6个月左右，被公众号文章撩动，买了第一套绘本《猜猜我是谁》，作为娃的玩具一直用到现在。我只是没有很功利心地期望她早点开始阅读。
从让娃习惯书籍的存在，到给娃读绘本，为娃准备她的专属书架，只是刚好，我有个阅读角的梦。我梦想，有朝一日在我家，可以有一面墙的书架，上面摆着我喜欢的书。
现在我娃什么书都会拿起来翻一翻，无论是商场的的书籍区随手拿起的书，还是家里大人的书。我觉得娃其实并不太挑书，只要有图画她就觉得有趣。如果能边读边玩，她会超级开心。
回望这个过程，我家娃对绘本的『初体验』还是很不错的。
熟悉的——还不会坐就存在在周围了。
温馨的——家人抱着一起翻一起读。
有趣的——家人读绘本时的语调和肢体语言很丰富啊。
不困难——她只要听着就好，有时候就是玩耍时的背景音。
小孩本来就对这个世界充满好奇和探索欲。我有时在想，只要家长不帮倒忙，孩子对很多事物的初体验都会是良好的，他们的发展也会是顺其自然的。
家长如果要帮忙，那就是在合适的时间，提供相应的资源协助，让孩子能接触到。
那开头很不错，怎么做到中间也不错，结果也不错呢？要知道，如果要掌握一项技能，势必要跳出舒适圈，学习本来就是困难的。
我一直认同，小孩要有一件事做到拔尖。当他走过枯燥的过程，并获得成绩，才知道成功的必经之路，才知道穿越痛苦才是捷径，才能摆正心态，心甘情愿去坚毅。
兴趣维持：对右脑投其所好群友敏宜在群体分享了她家娃学琴的故事：

我家孩子开始学习钢琴半年，从一开始是很好奇很有兴趣，但慢慢地就只是每天的练习练习再练习，感觉就象变成机器，到点就上个发条，什么都不用说，反复练习就是了。我有点不甘心，最初我和小孩选择学琴，为的是培养音乐的兴趣，我不想把兴趣变成受刑。然后我和老师私下聊天，也请教其他机构的老师。刚好上周新学的曲子是一首美国的黑人音乐，我上网搜集资料（其实在这个过程中我也涨知识了），原来这首曲子在美国，小朋友是耳熟能详，而在中国学琴的小朋友是有点难掌握。我的小孩很喜欢故事，于是这一次陪她练习，我改变了以往的方法。
我没有一上来就让她唱谱，这一次先让她闭上眼睛听这首曲，然后我问她听了觉得怎样，想听听这首曲背后的故事吗?然后我就把我找来的图片和故事，向女儿慢慢道来。一有故事听，她就会很安静地坐下来，故事讲完后，我问还想听一次？她点点头。
我家的对同年龄段的网上视频不感冒，以前我以为让她看其他小朋友的视频后会加紧练习，没产生太大的动力。反而这次我是给原曲，大师的作品，她觉得好听了，这一周下来她都愿意听和自己唱。

我提炼了这些点出来：
情绪——所有人都爱故事，物料的联想、故事的链接，打开了孩子右脑的情绪开关。
审美——闭眼听曲，用的是大师的作品，孩子体会到了音乐之美。
这些都是右脑功能。
包括让人欲罢不能的游戏，有人总结说，游戏设计中的打怪升级能不断让玩家体会到成就感，新奇的刺激能带来持续不断的趣味感，也是对应人的右脑功能。
所以，在维持兴趣这个阶段，我认为对右脑投其所好依然是极好的手段。
这么说来，是否兴趣就是右脑的功能？动机就是右脑的功能？
我喜欢做结构化知识整理，这件事本身是属于左脑功能的。但一旦我沉浸在这个工作中，所产生的愉悦对应的情绪——是右脑。
有些人喜欢体育运动，在挥洒汗水中产生的多巴胺带来的情绪的高涨和愉悦——是右脑。
工作狂一头扎进工作中，无论是逻辑性工作、还是创意类工作，他们追求的无论是成就感，还是荣誉感，最后获得的满足都会带来情绪的愉悦——是右脑。
那么，尽管还找不到相关的理论依据，从现有的材料来看，我倾向于认为：维持兴趣和动机，要对右脑的情绪投其所好。
那么，有趣、审美、新奇的刺激、循序渐进的成就感、鼓励和赞美等等，都有助于正面情绪的产生，都可以成为维持孩子兴趣的武器。
这个过程，可能很漫长，家长必须克服自己对结果的执着，才能陪娃一起享受过程，才真正是在保护孩子的兴趣。
成人自己，也可以通过这样的过程设计，让自己在穿越痛苦的过程中，更多一些趣味。
对自己好一点。
日常中，用好兴趣武器椰子婷分享了一个特别有启发的用兴趣武器来达到大人目的的故事：

我给娃读书，是娃主动要读的，我不建议不拒绝不帮他拿书。因为是他自己想做，我因此和他谈条件：要求收拾整齐玩具和沙发。
讲到收拾玩具这个事情，如果我本人是个收纳到极致的细节控，一上来就把玩具分门别类一定要放对为要求，娃肯定是做不到的，他连收纳箱都记不清楚呢。
但我把要求降到最低，只要收到一个篮子里就行了，就降低了任务的难度。等娃对玩具有分类的意识了，就可以升级分类方法了。

这里有2点启发：

娃有兴趣的事，抓住机会让他承担一些家务（大人想让他做的事）。
让娃做的事情，一定是在娃的能力范围之内的。

我还联想到之前看到的：给娃立规矩时，对娃的惩罚可以是——不让他做他想做的事情，跟启发1的原理是如出一辙啊。
而关于启发2，类似于根据孩子的理解能力，听懂指令分层次（如下图），家长想让孩子做的任务，一定要拆解成娃能做的，然后再逐渐增加难度。千万不能一开始就是高级模式，娃只能表示“臣妾做不到啊！”

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还有哪些用好兴趣武器的日常活动呢？
当孩子说“不”的时候！
不吃饭、不洗澡、不从水里出来、不刷牙……
特别是2岁左右的娃，各种不感兴趣不配合，让人很有火山爆发的冲动。
这个时候用上兴趣的武器，有事半功倍的效果哦~

让娃一起收拾玩具，娃说“不！”
——不着急，边唱《Clean Up》歌（超级喜欢super simple songs），边自己把玩具收进盒里，娃很快就会加入了。这是游戏啊！
让娃去洗澡，娃说“不！”
——拿起娃喜欢的一个积木，问娃：要不要帮这块积木洗澡啊？看看这个积木会不会潜水？娃很快就跑过来了。（娃现在都要带一个玩具才肯去洗澡了）
让娃从水里出来，娃大叫“不！”
——水里的是什么鱼啊？是不是anka鱼啊？要不要捞anka鱼起来啊？然后就嘻嘻哈哈地把娃捞起来了。

【极简育儿|极简育儿 | 是解决你的焦虑，还是照顾孩子的兴趣（）】这些方法都不一定管用，但试多几种，总会有一种有用的。关键的是要有耐心，把这些任务做得更有趣，让孩子感兴趣。
日常中也要注意，不要破坏了孩子的兴趣。

不要把你的意愿强加到孩子身上，让孩子做他还不感兴趣的事情，例如没有铺垫地让娃看科普绘本。
不要布置太难的任务，以免超出他的理解范围，例如早早要求娃分门别类地放置玩具。
不要在娃尝试着做好一件事时，你在旁边指手画脚，例如美其名曰“指导”地动手协助娃搭积木。
不要在该培养娃兴趣的阶段就急吼吼地想要结果，例如娃饶有兴趣地只看绘本那几页，你却想让他赶快能看完整本、热爱阅读。

总结孩子天生充满好奇心、对万事万物充满兴趣和探索欲，家长要做的是保护他们的好奇心，提供资源和安全的环境来让他们探索。
如果家长想帮助娃培养兴趣，需要帮助孩子设计一个有趣的初体验，从第一次接触到初步入门，这能给娃带来一些成就感，良好的体验也能让右脑偏好的学龄前儿童更容易产生兴趣。
在兴趣维持上，需要在过程中设计一些让孩子的右脑产生正面情绪的元素，例如趣味性、审美、新奇的刺激、循序渐进的成就感、鼓励和赞美等等。
在日常中，可以用兴趣这个武器来让娃做一些我们希望他做的任务，也可以用兴趣来对付自主意识萌芽阶段娃的各种不配合。
同时，也要留意不要不小心破坏的孩子的兴趣。
在我的理解里，和『极简』一样，『兴趣』也是一种理念，可以落地在各个方面。
说到底，保护孩子的兴趣，一靠耐心，二靠创意。
PS：我的下一步，加入兴趣元素，帮娃把刷牙这件事做得更好。
参考来源：
大J《全脑启蒙系列课》
橙汁妈妈（微信号：chengzi20252025）的时间／知识管理2群：椰子婷、敏宜、快牙兔等