蹲下来的一场谈话
第一次见他，是在教导处，他趴在办公桌上写试卷，抬眼看人的眼神里满是冷漠，骨子里透着倔强。试卷写好了，他没喊老师，只是极不负责地把试卷拿给我看。
卷子做得还行，也只是及格了；不是一窍不通。但字体极为潦草，像他的人。
关于试卷分析及他转学的原因，我只字未提。心平气和的对他说了这样一段话：以后无论是学校家庭还是社会，对人有礼貌是为人之首，相信你以后一定能做到！看到他低了头，不好意思的说了“嗯”。我觉得我的第一课上的很成功。
【蹲下来的一场谈话】 他在班里安顿下来，位置、心态和成绩。第一次大考试，没想到他居然考到了班级第二，令我刮目相看。难免会有表扬之词：你考的不错，能考这个分数，可以上重点了，加油吧。我以为他会有骄傲的神色，却只淡淡的说一句:：在我以前的班级，我应该是落后。这点带着谦和不满足甚至略带懊悔。让我知道这个看起来柔弱不经风的瘦男孩原来还有颇大的梦想。而这点不满足将成为他接下来走的更好更远的动力。
可是就在我还在为这个中途转来的“高材生”而沾沾自喜的时候，他突然爆出了状况——我不想上学了。
为什么？为什么？
我有许多质疑想弄清楚，但这个理智的孩子应该有他 自以为合理的理由。因为我知道，他不是一个缺少梦想、半途而废的孩子，但我更了解他的倔强，一旦拗下来，九头牛也拉不回来。怎么办？怎么办？我需要一场推心置腹的交流——你能给我一个理由吗?
——没有理由！
——是因为这里的老师对你不好吗？我没觉得，我倒觉得自打你来了咱们班之后，至少我是很关注你了，我在你平时脸上绽放出来的笑脸里能感觉出来。这个学校虽然很古朴甚至简陋，但老师也很敬业和善。是同学之间闹矛盾了吗？
他摇头，陷入了沉默。我知道我的攻心战术有些效果了：你不是一个没有梦想的人，从看你第一眼开始我就深知；而且你有能力靠自己的拼搏考上重点中学，你可以。那你是个半途而废、轻易放弃的人吗？也不是，你一定有你的想法。
他蹲下来，不说理由。用树枝在地上乱涂乱画，不成文字。
我也蹲下来，和他一并蹲在教导处走廊上，那是一个特别安静的下午，其他同学上课下课，不曾到这里惊扰这场谈话，尽管只是我说，他听。
我小心地说出了我的猜测：你想回到你原来的学校，你觉得那里的竞争氛围和教学质量更适合你，你有些后悔了是吗？（这是我通过电话刚刚从他妈妈那里得到的蛛丝马迹）可是那里是收费的，这个学期你没有在那里交学费，他们会让你回去么？而且你现在已经从这里报了中考信息，学籍档案都在这里，即使你在他们那里考上了重点，也不能算他们的荣耀。于名与利，他们都不会再收你了。你从这里出来，那里也进不去，你的梦想就被搁浅在荒野之外，你忍心吗?------
动之以情晓之以理，不厌其烦谆谆开导。不管能不能打开他的心结，能不能改变他的决定，我觉得我做得无怨无悔。因为这是场从心的交流。他一定会慎重考虑的——只为老师能够和他一起蹲下来，坐在阳光里。
晚上，他还是打电话让他妈妈把他接走了。我知道尽管他暂时走了，家里的妈妈也会给他耐心的开导。这场战争还在继续。
第二天，早上，上午，平安无事。不见他来，也没有接到电话。我决定把这场蹲下来的战争进行到底——打电话给他。
这是我给学生打电话最长的一次，我把他离开之后在内心重新酝酿的理由又一次分析给他，最后又下一个通牒——下午，你来，我和同学老师都在等你！
有老师见我，提到他，不无惋惜的说“说不上就不上了，真可惜！”我说：“会回来的，下午就来！”我有我的自信。
下午，我吃过饭就打了电话，她妈妈感激的说，已经去学校了。我急忙到实验室去找，学生说，没见他。我又跑到教室。他在安静的整理书桌。我劈头就是一句：
——快，今天大家在实验室上课！
今天，他已经安安心心的在我的教室里上课了，课堂上总能听到他回答问题的声音，收上来的语文试卷也少了些许浮躁，字体工整得让人乍看不出是他的笔迹。去往成功的路上，他没有掉队。
有一天，他成功了，应该记得他的老师和这场“蹲下来的谈话”。
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