【绘分享『英文启蒙规划师』训练营】第三课课后作业
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Q1: 请爸爸妈妈评估并检视自己过去的发音教学步骤是否能够帮助孩子走向识读的目标
■若可以,运用本课提到的教学理论说明
■若不能,运用本课提到的教学理论提出如何改变。
【【绘分享『英文启蒙规划师』训练营】第三课课后作业】A：孩子目前刚刚学完一轮绘分享的自然拼读1，我教授的方法是根据绘分享APP先看视频，然后按书指读，指读不利于听音的发展，而视频导致孩子优先记忆了对应图片，因为儿童的记忆图片先于文字，所以可能导致孩子把注意力都放在了图片上而忽略了对应的字形和对应的读音。当家长指着字母a问孩子的时候，孩子第一反应出来的也许是apple，所以会脱口而出的告诉家长是apple。这是孩子的正常反应，家长不必过于忧虑或急着指正，我们要对孩子多加鼓励，尤其对于刚起步还没培养出兴趣的孩子。
接下来的教读中，我会先给宝宝听音频，当宝宝能粗略跟读的时候，再把图片拿出来。跟着图片一起学习然后加入视频，这样有助于的记忆，充分地将听觉和视觉联系起来，做到更高效的学习。
Q2：请爸爸妈妈按照本课教学理论设计个发音教案,并实际运用至少一个课程中所提到的教学游戏。
A：以字母A为例
1.听音
先让宝宝看着我的口型熟悉字母A的声音，并尝试自己读出来。当宝宝熟悉发音以后我会读出不同的音让宝宝在我发出A的声音的时候举手示意。
2.看字母
将字母A的闪卡拿出来，让宝宝自己尝试着画出来，自己动手有助于记住字形。当宝宝认识字母A之后，拿出不同的字母闪卡让宝宝做个“小侦探”抓住字母A，增强记忆力。
3.音形结合
让宝宝边读边画或者在找到闪卡后读出来，然后自己根据记忆用各种东西摆出字母A。
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图片发自App 这种玩法既开创了宝宝的大脑，也有利于手眼协调能力的发展。游戏中学习、学习中游戏，玩着玩着宝宝就自然而然的记住了字母A，何乐而不为呢！
