为什么？因为良好的意愿和理想主义虽然必要，但还不够 ， 远远不够 。因为很多时候 ， 即使是善意的，我们的能力也是有限的 。或者在某些情况下，我们弊大于利 。一些研究表明，即使在今天，仍然有人想做好事，但却怀着良好的意愿做坏事 。几十年来，心理学家帮助高危人群的初衷是好的 。大量的资金，数百万美元投入到研究中，但收效甚微 。
为什么？因为他们没有问过这样的问题 。在某些情况下，他们应该问这个问题 。这个健康出身的问题，为什么有的人成长环境不好，还能成功？即使不问这个问题，他们也是用心良苦，充满理想主义 。这还不够 。很多时候，这些干预会产生消极的受害者心态，而不是积极的行动者心态 。
这是玛瓦·柯林斯提出的观点 。根据卡伦·雷维奇和马丁·塞利格曼的研究 。这就是心理学发挥作用的地方 。因为我们可以进行研究并将其应用于现实 。回到那个问题，为什么在学校和社会之间架起一座桥梁如此重要？这些研究大多没有应用到现实中 。比如有多少老师在课堂上埋头苦干，日复一日的研究皮格马利翁效应？我们将在下周讨论皮格马利翁效应 。解释为什么老师的期望是自我实现的预言 。如果我们有很高的期望，如果我们在学生身上看到了巨大的潜力 ， 那么这种潜力就更容易被激发出来 。或者说，如果我们看不到这种潜力，它就会像含苞待放的幼苗一样被扼杀 。有多少老师知道这些研究？他们是如何通过自己的信念创造自我实现的预测来影响学生的？有多少老师知道玛瓦·柯林斯？每位教师在第一次教师培训时都需要知道玛瓦·柯林斯和皮格马利翁效应 。但事实并非如此 。
再说自尊 。你是如何提高自尊心的？如果我在这里做一个民意调查，我保证大部分人都会说自己是通过表扬提升的，表扬别人 ， 表扬孩子 。这会增强他们的自尊心 。那是它的一部分 。以此为全部真理是有害的 。因为很多研究表明 ， 当我们不分青红皂白地赞美别人的时候，其实是在很长一段时间内默默地伤害了他们 ， 而不是帮助了他们 。无论是他们的幸福还是成功 。但是有一个关于提高自尊的普遍说法 。经常表扬别人和孩子很重要 。懂得赞美也很重要 。
有多少人知道斯坦福大学心理学家卡罗尔·德韦克的作品 。几个星期后你就会知道了 。很多善意的理想主义者并不知道这一点 。他们仍然认为，要提高自尊心，就需要无差别的表扬，最终弊大于利 。有多少心理学家或干预主义者有良好的意愿 ， 知道阿尔伯特·班杜拉对自我效能的研究？怎么培养？
本文是哈佛大学快乐课程(积极心理学)第三课 。“幸福是一种随机现象吗？”全文篇幅较长 ， 为便于阅读分为七节 。
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