课程思想政治教育理念能否在课程教学中得到贯彻落实，关键在于教师 。教师要有课程中的思想政治教育意识、学科教育意识、学科内容与思想政治教育相融合的能力，找到两者有机融合的教学方法和手段 。
因此，北京实验学校从教师的选拔培养、团队建设到教研课题都进行了一系列有针对性的改革 。
加强师资培训，“以赛促教” 。学校充分利用教师入职培训、专题培训等机会，让教师加强理论学习 ， 提高对思想政治教育的认识，做到在具体教学中学科知识与教育并重 。在学校教学团队建设中，明确要求团队教师承担育人责任，参与思想政治教育相关教研活动 。对课程思政教学改革中涌现出的先进典型，以及模范教师、党员教师、“双带头人”进行表彰，激发教师的责任感和使命感，营造推进课程思政改革的浓厚氛围 。
学校还结合各级各类教学竞赛，如教师综合教学能力竞赛、教师课堂教学竞赛、信息化教学竞赛等 。，明确思政课评分点，考核思政课教师的意识、能力、效果，达到“以赛促教”的目的 。
在课程中发掘思想政治教育的优秀教学案例 。完善现有课程教学大纲，在教学目标中增加课程思想政治维度 ， 根据课程思想政治目标设计相应的教学环节，在教学团队、课程内容、教学组织、教学方法、实践教学等方面将课程思想政治元素融入学生学习任务 。鼓励学校教师探索思想政治教育多元化教学方式，依托网络课程建设网络平台，采取专题教学、案例教学等多种教学方式 ， 将思想政治教育教学目标潜移默化地融入教学设计中 。对于效果好、反响好的典型教学案例，学校将及时发掘、总结、推广，为教师树立榜样，为提高课程教育效果提供参考 。
搞好调研，开展系列主题活动 。通过学校课程中与思想政治教育相关的研究课题，带动教师转变观念和教学方式，将政治认同、国家意识、文化自信、人格培养等思想政治教育导向与各门课程固有的知识技能有机融合 。结合教师思想政治理论学习，学校定期开展以“思想政治教育在课程中 ， 党员引领”为主题的党支部创新教育活动、“德育在每一门课程，每一位教师人人谈育人”研讨交流活动、课程思想政治教育优质课堂展示和优秀课例评选等系列课程思想政治教育主题活动 。，目的是使课程中的思想政治教育“内容实用，形式生动” 。
创新课程思想政治合作育人评价体系 。
为了将思想政治教育理念落实到课堂教学中，成为教师在日常教学中的自觉行为，而不仅仅是做一两节示范课，需要建立科学合理的评价机制，鼓励和引导教师投入更多的时间和精力研究课程中的思想政治教育 。
为此，北京市实验学校将教师的思想政治教学能力纳入教学评价指标 ， 建立了常态化的评价模式 。学校定期对各学科组思想政治教育实施情况进行评估，将教师参与思想政治教育改革和思想政治教育实施效果作为教师评优、聘任、评优奖励、选拔任用等的重要依据 。改革学生课程学习评价方式，将价值导向、知识传授、能力培养等教学目标纳入学生课程学习评价 。
学校在课程教学大纲、教学设计等重要教学文件的审批中，将知识转移、能力提升、价值引领同步提升的实现程度作为重要考量指标；在精品课程和示范课程的评选、评价和验收中设置“价值引领”和“德育功能”的指标 。
为科学评价各科思政教学效果，学校实行领导干部听课制度，听课记录要具体评价课程思政内容情况，育人评价要素要体现在“学评教”制度中，使德育要素成为“学评教”的重要内容 。在课程建设中 ， “价值引领功能的增强和发挥”是首要因素，在教学过程管理和质量评估中，是否体现“价值引领”是重要的监控指标 。这一系列评价制度改革极大地调动了教师对课程思政改革的积极性 。
(作者:周清华系北京实验学校教育集团科研副总裁、中国人民大学基础教育研究中心实践导师、北京师范大学兼职教授)
【教学理念有哪些 思想政治课教学理念有哪些】编辑:曹
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