如何找到学科教学和思想政治教育的结合点 ， 充分发挥学科教育和德育的功能？目前，在中小学实施思想政治教育课程没有系统、成熟的经验可循 。北京市实验学校在近年来打造魅力“黄金课程”的基础上，探索出一套行之有效的做法 ， 做到了校风、课堂示范、教师榜样 。课程的思想政治理念已全面融入各学科专业教学，渗透到每一个教育环节，建立了全时、全方位的“三全教育”体系，形成了全方位的协同教育效应 。
思想政治课融入教学重在画龙点睛 。
在思想政治教学改革的顶层设计中，学校强调一个原则，就是要遵循思想政治工作规律、教书育人规律、学生成长规律 。为此，要做到三点:第一，自然融入很重要 。将思想政治元素融入课程教学的目的是为了有效提高教育水平 。将一些思政教育内容强行嫁接到学科教学中，是牵强附会的，容易造成思政要素与学科知识之间的“两张皮”，效果适得其反 。第二，注重严谨和恰当 。教师在设计教学时，不能理解相关的思想政治理论，不能按时拿到 。他们要在高校学习相关书籍或请教马克思主义学院的老师，一定要严谨得体，不能模棱两可，不能有假 。第三，妙处在于画龙点睛 。一节课、一个教学环节适合多少思政元素？在现实生活中，道德规范、哲学原则、做人原则无处不在 。很多事情都可以和纪律教育挂钩，但是越多越好 。思想政治因素只有在学科教学中运用得当，才能在关键点上起到画龙点睛的作用，才能达到理想的效果 。
基于这一认识，学校围绕“培养谁、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，以课程思想政治教育理念为指导，对课程体系进行了梳理和重塑 。
增强学科课程的教育功能 。在学科课程教学过程中，要把价值导向与知识传授融为一体 ， 明确思想政治教育教学目标，在知识传授和能力培养过程中弘扬社会主义核心价值观，传播爱党爱国积极向上的正能量，通过教学计划、课程标准、课程内容、教学评价等主要教学环节引领思想价值 。
具体来说，语文、历史、政治(道德与法治)、地理等人文属性明显的学科，注重突出价值导向和传承优秀传统文化，引导学生自觉弘扬和践行社会主义核心价值观 ， 不断增强“四个自信” 。数学、物理、化学、生物等自然科学属性明显的课程 。应突出科学精神和创新精神的培养，注重将辩证唯物主义和历史唯物主义渗透到课堂教学中，引导学生增强人与自然环境和谐相处、人类命运共同体的意识，明确人类共同发展进步的历史责任 。美术课程坚持美育和美化 ， 培养健康的审美情趣和乐观的生活态度，注重在课程教学中渗透爱国主义和民族感情，帮助学生提高审美和人文素养，树立文化自觉和自信 。体育课程积极融入德育，改革体育教学模式，引导学生养成运动习惯，掌握运动技能，发展健全人格，弘扬体育精神 。
开发具有德育元素的特色课程 。除了国家课程，学校还应在校本课程开发建设中树立课程思想政治意识，围绕政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德素养等重点内容优化内容供给 。北京实验学校组织特级教师、教学骨干和科研骨干开展了一系列具有学科特色的讲座 ， 宣传我国现代科技发展成就，激发学生爱国主义和民族自豪感 。
学校结合香山文化研究的特色和优势 ， 组织香词文化等中华优秀传统文化讲座，激发学生传承民族文化、弘扬民族精神的历史责任感和担当精神 。学校还开设宪法法治教育、红色文化和中华优秀传统文化教育、创新创业教育、职业素质教育等课程，加强法治意识、职业道德操守、科学精神和工匠精神的培养 。在教学过程中，既注重引导学生学习知识，又注重培养学生发现问题、解决问题的能力，努力使之成为磨炼心智、发展性格的过程 。
在课程中实践思想政治教育的理念，教师应该先行 。
北京实验学校要求集团内各学校每学年选择1-2门课程，完成思想政治教育精品示范课程建设 。每个课程有不少于2名成员 。学校组织开展思想政治教育优秀示范课堂活动 。每个教研组每年负责建设1-2节思想政治教育优秀示范课 ， 开展1节以上由学科教师参加的示范课，聚焦思想政治教育元素融入学科课程的脉搏 。工作人员听课结束后，填写听课记录表，交各教学单位汇总统计 ， 报教务处备案 。学校每年还会组织一次课程思政教学大赛 ， 对获奖老师进行奖励 。
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