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句子属于什么描写 描述有哪些

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五年级小学语文版第二册53页中，有两句话是关于单位的总结:
通过文本中动作、语言、表情的描写，可以了解人物的内心感受 。(以下称为句型1)
尽量用动作、语言、表情来描述人物的内心感受 。(以下称为句型2)
【句子属于什么描写 描述有哪些】在句子1中，“通过”是一个介词 ， 后面应该跟名词“描述” 。“通过”后，“描述”前的词都是名词“描述”的修饰词，属于定语成分，使用结构助词“的” 。这个句型增加了一个介词“右” ， 改为:通过对文本中的动作、语言、表情的描述，可以了解人物的内心 。句子更加流畅，象征着人们共同的语言习惯 。
无论句型是否改变，我们发现结构助词“的”都有很大的价值 。描述是对行动、语言和方式的描述 。中间一定要有“得”，用“动作”、“语言”、“表情”三个角度来形容人物 。
在第二个句型中，“用”是动词，后面是人物描写方法的缩写，从而符合固定搭配的形式“用……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………这里提到的动作描述、语言描述、表情描述，简称为“动作、语言、表情描述” 。与第一句相比，这里少了一个结构助词“的” 。句型，前三个是描写事物的三个角度；二是句型，前三种是并列的三种描写人物的方法，而且都是缩写 。
其实第二个句型还有一个遗漏 。“应用法”是一套固定搭配 。如果考试只有“应用”没有“方法” ， 就会引起疾病，缺乏搭配 。这样就有了完整版的句型2:尽量用动作描写、语言描写、表情描写的描写方法来表达人物的内心感受 。结构助词“得”再现，动作、语言、表情的描写自然成为“人物描写法”的范畴 ， 句式变得通俗易懂 。
在我们的日常教与学中，仅仅通过提炼我们最基本的概念，哪怕是一个小小的结构助词“得”，就有着省与不省、有与无的巨大区别 。

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