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1.从幼儿园或小学开始，孩子们就被教导如何与他人交流 。交流水平如何？这是父母直接教的 。看，听，试 。然而，儿童应该参与这一进程 。有时候，父母觉得孩子小 ， 就什么都不让孩子做 。无论什么时候和别人交往，都不会失去诚信 。很多时候，一开始是好的，过程中出现波折，就开始食言 。这种情况时有发生 。父母看到这种情况 ， 是怎么处理的？如果孩子吃了亏 ， 他就开始给另一方家长打电话，无休止地争吵 。这怎么可能是好结果？如果可以，我们可以放弃固执己见，为对方考虑长远，我们的友谊会更紧密 。
2.如果不引导，孩子的志向是混乱的 。在志向的基础上 ， 也能找到共同点 ， 一起努力 。比如一起踢球 ， 总要先安排角色 。做你该做的，就不会有抱怨 。能够表现出自己的坦诚 ， 积极配合 ， 是一件多么幸福的事情 。接受指导，也能指导他人；老师的目标是教好孩子，传授知识和技能；孩子的目标是什么？教老师学习，从而掌握知识和技能 。然后，共同点就出来了 。在知识和技能方面，和老师交流有什么遗憾？老师总能不厌其烦地授课，耐心解答问题 。勤奋好学，永远可爱 。
3.父母和孩子互相学习 。孩子向父母学习是必然的，也是用心的 。父母为什么要向孩子学习？不学会玩，怎么和孩子玩？不学，怎么教孩子学习？很多时候，从上到下，靠的是引领和影响 。自下而上，目标是树立榜样 。有些孩子觉得学习很难，所以不要嘲笑他们 。站在同一个战线上，看看为什么难 。对未来有信心，往好的方面想；在交往中，学会快乐，路会越走越宽 。学习就是不断和老师互动，和课本交流的过程 。在课堂上，你可以在自己的实践中有所收获 。
【如何提高孩子的人际交往能力 如何提高孩子的人际交往能力论文】4.在阅读理解的过程中，有家长说孩子容易犯错 。原因是什么？也就是在交往中 ， 没有一步一步的找到对应的角色 。场景，理解不是很准确 。有人说练习情景对话就可以了 。为什么一定要在课本里练？平时在家里，不都是谈话吗？多和父母聊聊，学会在描述中总结 。经过提炼，分享，我们不断找到匹配点 。有时候，你需要沟通很多次，但就是找不到那个点 。你需要一遍又一遍的问清楚 。这时候家长还是觉得孩子问的太多，不讲道理 。在人际交往中，如果不能在交流中总结，很容易产生误解 。让孩子参与一些聊天 ， 养成思维习惯 。
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