C.周末去河边?如果你不想活了 。我不管你去不去,我不敢和你一起去 。
D.夏天河边经常发生溺水事件 , 周末人多的时候更不安全 。我们年纪小 , 没有父母,不应该去 。
2.(2015江西中考)下列带有红色词语的句子中,有一句是()
A.闻一多先生以唐诗起家 , 却看不进园子,也下不了楼 , 一生穷困潦倒 。[
B.聂老师工作认真负责,经常在教学中挑毛病 。
C.不言而喻,爱因斯坦是创造宇宙中一颗璀璨的明星 。
D.学校开展的“安全教育”活动让师生受益匪浅 。
分析:1 。这道题考察的是语言表达能力 。答案:d .梁肖说的话应该是委婉的 。他不仅要告诉小明不去的原因 , 还要告诉小明危险 , 劝阻他不要去 。A项没有达到劝阻小明的效果;b和C太生硬,不礼貌 。
2.本题考查单词(包括成语)的正确用法 。答案是b .找茬:比喻故意挑别人的毛病 , 寻找错误 。有贬义,断章取义 。
解释课文
理解主题
正文叙述了闻一多先生的主要事迹,表现了他钻宝的治学精神,凛然的正气和嫉恶如仇、为祖国安全英勇献身的高尚情操 。
阐明结构
写作特点
1.结构严谨 。
【兀兀穷年是什么意思 销声匿迹是什么意思】作者用闻一多先生的“说与做”引全文,前半部分写闻一多先生的“做与不说”,显示了闻先生的“学者相” 。第二部分,闻一多先生“说了”也“做了” 。他的言行完全一致,显示了温先生的“革命一面” 。上半部分和下半部分之间,使用“总是承上启下”和“总是起下”的句子,这样连接紧密,过渡自然 。
2.选择合适的材料 。
作者选取的素材具有典型性 , 少能胜多 。作为“学者的一面” , 笔者只选取了《唐诗杂评》、《楚辞补正》、《古典新解》三本书 。作为“革命方面”,选取三件事作为例子:起草政治传单、在群众大会上演讲、参加示威游行 。文先生生平经历复杂,作品众多,可描述的东西也很多 。仅从大量材料中选取这六件事,作者就已经展现了闻一多先生严谨刻苦的学术态度,无私无畏的战斗精神 , 澎湃执着的爱国热情,言行一致的高尚人格 。
3.精于剪裁 。
比如文先生的唐诗研究,作者并没有写下他研究了哪些书,有什么新的发现等等 。,而是着重于他的研究目的和态度的细节,如“目不转睛地盯着园子,从不下楼”、“头发凌乱”、“睡得很少” , 表现了文先生的勤劳精神;“一个又一个大大的方竹纸笔记本,写满了密密麻麻的小楷,如一大群蚂蚁”,可见闻一多先生细致严谨的态度 。这种切割能有效突出中心 。
细说,研究唐诗,写得详细;而《楚辞校补》和《古典新义》的写法,只取了一小段,不到100字,强调的是“做”和“不说”的意思,表达的侧重点与前作不同 。闻一多先生的“最后一次讲话”及其被害的经过众所周知,作者不再过多叙述事实,而只是反复强调“告急”的紧急情况,从讲话中摘录最慷慨的“你站出来了” , 描绘出“昂首挺胸,胡子飞”的从容姿态,从而突出闻一多先生大无畏的革命精神 。这些都显示了作者在材料切割方面的深厚功力 。
4.语言特色 。
(1)形象生动 。描写的语言不仅生动,而且是叙述和讨论的语言 。比如“他在钻古经”这句话,本来是叙事语言,无非是闻一多在研究古经 。但作者没有用“研究”这个词而是精心选择了“钻探” , 其中包含了一个比喻 , 既形象又寓意丰富 。而且句式变成了“钻了……的空子”,叙述从静态变成了动态 , 给人的感觉不再是客观的介绍,而是热情的赞美 。此外,如“吃光”、“消化光”、“明亮的眼睛”
(2)简洁含蓄 。比如“说”这个词很常见,但作者赋予了它很多含义 。开头引用的闻一多自述中的“说”,意思是向别人宣布他要做什么,或者坦白他做过什么;第5段“他没有先‘说’,但他说了”和第6段“说了”的话,意思是自夸、自夸 。这里的话“没有先‘说’”主要是赞美闻一多先生的实干精神和谦虚态度;作为一个革命者,闻一多的“谈话”是对革命的宣传和动员 , 是对反动派的揭露和斥责 。其实不仅是“言”,更是“行” 。这种结合一定的语言环境灵活赋予同一个词不同含义的表现手法耐人寻味 。
(3)充满感情 。这篇文章的叙述和描写都是抒情的,让人分不清叙述和抒情 。比如“站得越高 , 爬得越高,越努力 。”越钻越强,越钻越坚持 。“都说是好记叙文,却是赞不绝口 。再比如“昂首挺胸,长髯飘飘”,这显然是一种描写,但赞美和钦佩的感情也可以刻画得淋漓尽致 。再比如,“我差点忘了吃我的饭”本来是一句很普通的赞美,后来和“他贪吃精神食粮”这句话对比,寓意就丰富多了 。同样 , “晚上睡得很少”“惜一寸阴”这样的句子,一开始也没有那么含蓄,但是带着一种说不完的“分阴”,给人的感觉就不一般了 。因为作者有强烈的感情,所以他能让普通的句子变得不寻常 。
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