教学随笔小学英语 教学随笔

教学随笔(小学英语教学随笔)
教学随笔是一种教育研究方法,旨在还原教师教育研究的本来面目,倡导教师立足实践,及时整理和记录自己的教学感受 。受到了越来越多老师的青睐 。从优秀教师的成长过程来看,撰写教学随笔是促进教师专业成长的重要途径 。笔者认为 , 要写好教学作文,可以从以下两个方面入手 。
一、学习是写好教学论文的基础 。
1.理论学习——明确方向 。教师是教学改革的直接实施者 。为了使教育教学保持在正确的轨道上,教师必须了解教育教学改革的发展趋势,学习和理解教育教学改革的指导性和纲领性文件 。比如《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《课程标准》等 。教师只有认真学习这些指导性文本,有了明确的方向,才能更好地开展教育教学,也才能写出理论联系实际的教学论文 。
【教学随笔小学英语 教学随笔】2.专业学习-自我提升 。对于很多教师来说,很难提高自己的专业素质,这也是制约很多教师成为专家型教师的瓶颈 。但是,我们不能因为困难而放弃 , 而是要迎难而上,自觉系统地学习专业知识,积极探索,在实践中不断提高自己的专业素质,及时写下自己的困惑和体会 。
3.学以致用 。学习无处不在,只要你用心,老师就会有所收获 。比如我在给学生讲《西游记》的时候,就悟出了这样一个道理:在一堂课上,老师是学生的精神领袖和学习导师唐嫣;学习成绩优秀的学生是孙武空,是班里的顶梁柱;中学生是沙僧,是班级的主体;后进生是猪八戒 。试想一下 , 如果《西游记》里没有了“猪八戒”,它的辉煌会减少一半吗?如果2班没有后进生会怎么样?在把自己的所思所想写进教学随笔的同时,也对后进生有了新的认识 。
第二,反思是写好教学论文的关键 。
1.对所用教材的反思 。教材的首要功能是作为教与学的工具,不再是完成教学活动的纲领性指导文本 。如果教师发现教材存在问题,比如生活场景、问题情境的创设,不是很贴近学生的实际生活,可以大胆质疑教材,反思存在的问题,然后写教学随笔 。
2.对亮点的思考 。在课堂上,经常会出现一些意想不到的精彩场景 。老师们往往会因为这些精彩的场景而产生教学灵感,但这种智慧的火花往往稍纵即逝 。老师要及时抓住 , 写一篇“课堂采金”的教学随笔 。比如一位老师在教三年级数学教材(北师大版)《猜想》的时候,首先设计了以下情景:告诉大家一个好消息:“六一”期间,在新华书店买书,50元购书的读者 , 可以凭收据参加一次抽奖 。一等奖:电子书;二等奖:《辞海》;三等奖:MP5播放器;四等奖:儿童书包 。请做一个小设计师,为这个活动设计一个抽奖转盘 。然后,让学生自己设计 。最后老师挑选了几个有代表性的转盘展示给全班同学看,并请设计师谈谈他的设计意图 。课后,老师及时记录课堂亮点 , 并进行反思总结 。这样做不仅可以为以后的教学提供参考,也有助于提高教师的专业素质 。
3.对缺点的反思 。在课堂教学过程中,由于课前准备不充分,一些教师常常处于被动和尴尬的状态 。在这种情况下 , 教师需要及时反思不足,写出“捉虫”的教学随笔 。
4.对“不利因素”的反思 。在课堂教学中,往往存在一些“不利因素” 。如果老师能把这些所谓的“不利因素”转化为教育资源,学生就能获得意想不到的收获 。比如有一天早上,第一节课是数学课 。正当我在强调这门课的难度时,突然一个女生吐了,而坐在离她很远的一个男生捏着鼻子,捂着嘴,说着极其难听的话 。我问这个男生:如果你姐姐和父母生病呕吐,你第一反应会是什么?让全班讨论:如果学生在课堂上呕吐,你该怎么办?在激烈的讨论中,铃声响了 。虽然这节课没有完成预设的教学任务,但我及时抓起现实生活中的“活”案例教育学生,让他们学会了如何做一个更好的人――同学吐槽不嫌弃,家长生病要关心 。这样,不仅将完成预设教学任务的不利因素转化为有效的教育资源 , 也为撰写反思性教学随笔奠定了良好的基础 。

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