复读生只增不减 心理适应难平衡

考生自愿复读占大多数
“高考不理想 , 你会选择复读吗”:调查显示 , 近60%的考生本人有强烈复读愿望 , 并对复读要承受的心理压力有清楚了解 , 其中半数考生表示 , 对复读风险做好了心理准备 。此外 , 有86%的考生认为 , 自己的成绩还有上升空间 。同时 , 75%的调查参与者表示 , 家庭经济状况允许他们参加复读 。
对此 , 心理专家表示 , 复读的时间安排不宜过急 , 要给考生一到两个月的“缓冲期” , 调整复读状态 。
复读“心理援助”有别
据多家复读机构介绍 , 复读考生构成比例大致为:高考成绩中低档考生占70%—80% , 专科分数线达不到者占10%—20% , 高分复读者约占 10% 。专家称 , 由于复读生复读原因有别 , 他们所面临的心理问题也不同 。
类别1
高分复读
心理关键词:焦虑、高估自己
专家分析:这部分学生背负着的家庭压力比较大 , 在家庭因素的影响下 , 他们认为高考不再是个人行为 , 而是承载着一个家庭或家族的荣辱 。他们中的不少人视北大、清华等重点高校为唯一选择 , 视野较窄 , 惧怕失败 , 无形中焦虑心理增加 。另外 , 有的复读生的分数虽高 , 但自身能力很难满足上名校的预期值 , 即 “高估自己” , 不知不觉中走进了越是期望过高、越是能力难以满足的“心理怪圈” 。这种情况下 , 复读一年通常很难如愿 。
对策:高分复读生的家长必须降低期望值 , 尊重孩子自己的选择 , 这样才能缓解或者降低孩子的焦虑感、不安感 。
而高估者应尽早“认识自己” , 重新进行自我评估和定位 , 比如将以往的月考、模考成绩相加再除以考试的次数 , 以得到总分、单科相对真实的水平 。发现缺陷和不足后 , 再有的放矢 , 寻找适合自己的突破途径 。
类别2
中低分复读
【复读生只增不减 心理适应难平衡】心理关键词:盲目乐观 , “志在必得”
专家分析:刚开始复读时 , 通常这些考生都是一副“志在必得”的架势 , “雄赳赳气昂昂” , 在没找到高考失利的真正原因前 , 已经开始“承诺” , 盲目乐观 。其实 , 偏科问题是中低分档学生复读的重要原因 , 亟待解决 。复读了一段时间后 , 他们自身的自制能力差、偏科等一些弱点 , 就又会显露无疑 。
对策:考生对自己的偏科现状首先得正确认识 , 不再盲目乐观 , 而是迅速找到症结所在 , 在复读的过程中逐一攻克 。在一年的复读中 , 必须有个总体的规划和目标 。同时 , 家长应该拒绝攀比心理;在与孩子交流时 , 尽量平等 , 多用“建议式”的观点而非要求、命令式语气 。
类别3
退学复读
心理关键词:挫败、自卑
专家分析:大学退学的复读者所占比例不多 , 却不容忽视 。通常情况下 , 他们可能沉迷网络游戏 , 考试多门科目“亮红灯”而被动退学;或自称“不适应大学环境”而主动退学 。这部分复读生一般很有自卑感 , 甚至抱着复读即逃避的心态 。
对策:对于从大学退学而复读的学生 , 家长更应把握言语分寸 。对学生自身而言 , 若不是被动退学 , 大一大二的低年级学生出现交际、专业兴趣等障碍 , 可先与老师沟通 , 或寻求心理援助 , 也可以尝试转专业 。下定决心复读后 , 就应尽快走出大学校园遗留的不良状态 , 从基础知识抓起 , 不要好高骛远 。

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