教育界 。黑龙江省一大学300名大学生为使考试成绩“及格”，由学生王某出面，每人收取50元，送给“自然辩证法”的授课老师于某，于某收钱之后，利用职务之便，要求评卷教师为学生提高分数，使所有送钱的学生成绩均获得通过 。300名学生如此大规模地向自己的授课教师行贿，在中国教育史上，恐怕也是绝无仅有的 。在这个过程中，老师与学生之间似乎已达成了某种默契 。送者不觉不当，受者不觉可耻，学生的送与教师的收配合默契 。都是在按照这个“规则”行事 。行贿本来是一件极为可?之事，但在这里，它却成了很多学生普遍认可的一种“规则” 。
政府机关领域：由于长期以来制度规范缺乏、制度意识的淡薄，提高收入怎么办？就只能靠本部门的所谓“创收”，靠自己手中掌握的权力去设置相应的“政策”，去靠“小金厍”，尽管大家都感有点过分，不太合法，甚至有点违法，但是大家都认可，都默认，甚至积极去实施 。“红包”，同时也停止向上级供奉“陋规”和“常例” 。但这是当时官场雷打不动的不正之风，“陋规”与“常例”也早已成为权力运作的润滑剂，
以上仅仅是一些部门的个别例子，一个领域、一个圈子?的“潜规则”多得“海”了 。如今的“潜规则”的确已经渗透到社会的各个领域中去了 。
为什么“潜规则”中的“规则”是“潜”的？
为什么“潜规则”中的“规则”要用“潜”来表达？这本身就是一种“潜规则”，其原因就是这种“规则”藏于桌子底下的，匿在铁幕背后，很黑，很暗，很不光明，很不道德，也很丑陋，虽然它上不了台面，见不得公开，恰能左右“游戏”发展的方向和最终结果，所以，“游戏”的最后“胜利者”，并不是遵循“元规则”办事的人，而是那些对“潜规则”的得心应手者 。譬如，在娱乐圈，“肉体红包”??“ *** 易”??便是一种“潜规则”，漂亮女人想成为明星吗？那就必须要献上自己的贞操，为什么？因为你能不能成为明星的权力掌握在具有“点石成‘星’”的导演和制片人手中 。所以，老艺人白韵琴就说得很白：“在娱乐圈要想红，就要肯‘身体力行’，最要的就是肯献出肉体，肯陪人睡觉，跟人上床 。”想一想，这样的“规则”能将它公开出来吗？兵和将它“潜”起来，这就是“潜规则”的奥妙！
“潜规则”中的“规则”是谁制定的？
从本质上说，这些“潜规则”一般都是不清不楚的、不可告人的 。“潜规则”中的“规则”是谁制定的？根据什么规则来制定这些“规则”的？谁都说不清楚，谁也没法说得清楚的 。但是，有一点是绝对清楚的，即它的制定、实施都是围绕着“利益”两字，都是围绕着“金钱”两字，它的利益趋向是非常明显的，谁按照它的规则办事，谁就会获利，就会获得好处，而且，“潜规则”最后的利益获得者都是一些圈?的“龙头老大式的人物”，是一些有权势的人物，而且“潜规则”的收益者不是不是一个两个人，而是一群人、一帮人、一层人（当然是根据人的能耐大小来“分配”利益的） 。所以，这群人、这帮人、这层人既是“潜规则”的制定者、维护者，亦是“潜规则”的“既得利益获得者”，正因为如此，它就会形成一股势力，这是谁都知道的、但是属于不可公开的“秘密” 。
“潜规则”中的“合法伤害权”
吴思先生在《潜规则：中国历史中的真实游戏》书中提出了“合法伤害权”这个概念 。这个概念提的很好、很妙、很高 。
在这个“合法伤害权”中有两个问题必须搞清：一是谁去执行这个“合法伤害”？二是谁是这个“合法伤害”的承受者？前者是“潜规则”中的“既得利益获得者”，有两部分人，一部分是“龙头老大式的人物”，另一部分是“分食‘潜规则’利益的一群人，两自会自动形成一股若明若暗的、自觉的去维护这种“潜规则”的恶势力，这股势力很厉害，看不见但让你感觉得到；后者则是试图破坏“潜规则”的“破坏者”（即一般所说的“改革者”、“革新者”），他们无法容许“潜规则”的存在，认为只要它存在一天，社会就无法进步，无法发展，所以，只要有可能，就要想方设法去破坏、去改造这个“潜规则” 。所以，“龙头老大式的人物”和“分食‘潜规则’利益的一群人”一旦发现有谁不遵循或是发现试图破坏“潜规则”的“破坏者”的存在，就会采取各种措施让“他们”感觉到难受，让他们无法在这个圈子中生存下去 。若是这个“他们”还“不识相”，还要敢于与“潜规则”抗衡或者破坏这个“潜规则”，那么，就会制造某一“事件”让你“难堪”，甚至让你身败名裂 。
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