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前言
学校的原型:据考古学家考古发现 。至少在距今8000多年的时候 。我们中国已经出现了文字 。虽然我们中国古代有着仓颉造字的传说 。但是 。创造文字是一个漫长的过程 。不可能由一个人完成 。所以 。仓颉可能是一位整理者 。既然发明了文字 。古人们就会进行集中教授 。所以在古时候集中教授文字的场所即为学校的原型
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唐朝的学校的具体情况
唐朝的学校分为京师学和州县学
京师学隶属于国子监 。主要收的学生来源于官宦家庭 。京师学包括六种学校 。国子学 。太学 。四门学 。律学 。书学 。算学 。老师为博士和助教 。学生称作生徒 。在这6种学校中 。最重要的学校为国子学和太学 。这两种学校收的生徒来自三品以上的官员家庭 。只收300人 。至于太学则收五品以上的官员的子孙 。剩余的四种学校则会兼收六 。七 。八 。九品官宦家庭的子孙和一些庶民子弟 。人数达到上千人
唐朝的地方有州县两级 。在州级的地方设置的学校称为州学 。在县级的地方设置的学校称之为县学 。但是由于地方经济的原因 。往往招生的规模都十分有限 。大多数的生徒都来自富人家庭 。但是 。在唐太宗时期 。他大力发展教育 。兴建了很多学校和学舍以让更多的人可以读书 。甚至周边的国家都会派遣子弟进行学习
学校学习的内容主要是儒家经典 。尤其是以“孝经”和“论语”为主
除此之外 。唐朝还在门下省设置了一个宏文馆 。太子东宫设置了崇文馆 。这两个地方的学生都只是来源于高级贵族 。官僚子弟 。可以是说是身份的象征 。在民间还有一些闲散但有知识的人开设私人讲学
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唐朝的科举
唐朝的科举继承了隋朝的科举并不断地完善
唐朝的科举的分为制举和常举 。制举的名目十分的繁多 。有贤良方正科 。直言极谏科 。时务策等等 。常举指的是须先通过礼部的测试 。后面再经过吏部测试 。这常举的名目为身 。言 。书
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特殊途径
唐代除了科举制可以让人当官之外 。还有两项制度 。即“门荫”和“流外入流” 。“门荫”即凭借自己的长辈在朝廷中为官 。自己也可以当官 。“流外入流”指的是 。在九品之外的一些胥吏 。他们如果通过考验 。就可以晋级到九品之中 。成为一名官员 。在唐初的时候 。由这两项成为官员的人数远超科举制度成为官员的人数 。但是随着时间的流逝 。科举制度慢慢成为主要的渠道
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