揠苗助长的故事告诉我们什么道理？我们应该怎样正确引导孩子呢？今天我们就来聊一聊这个话题 。”在一个阳光明媚的下午，我们一起来到了位于北京市海淀区中关村科技园园区的北京市第二实验小学 。这里有一群活泼可爱的小朋友，他们在老师的带领下参观了学校的各个教室，了解了学校的办学理念和特色 。接下来来，老师们带领孩子们一起做游戏，体验劳动的乐趣 。
语文二年级下册第五单元主题是“办法”，整个单元分别选取古代寓言、现代生活和经典童话来教育学生：遇到问题想办法 。本文就《揠苗助长》一文予以分析，与君共勉 。
原文经典：
宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰:"今日病矣!予助苗长矣!"其子趋而往视之，苗则槁矣 。
天下之不助苗长者寡矣!以为无益而舍之者，不耘苗者也;助之长者，揠苗者也;非徒无益，而又害之 。(选自《孟子·公孙丑上》)
原文今译：
宋国有个担忧他种的禾苗长得不够高的人，就把禾苗拔起一点，一天下来十分疲劳地回到家，对他的家人说:"今天可把我累坏了，我帮助禾苗长高了!"他儿子听说后急忙到地里去看苗，然而苗都枯萎了 。
天下不希望自己禾苗长得快一些的人很少啊!以为禾苗长大没有用处而放弃的人，就像是不给禾苗锄草的懒汉 。妄自帮助它生长的人，就像拔苗助长的人，不但没有好处，反而害了禾苗 。
故事剖析：
故事内容浅显，一位农夫拔高了禾苗，结果禾苗枯死了 。二年级学生对故事中所寄寓的道理——寓言寓意的理解，最好的突破口是：农夫的行为—把苗，对不对？然后做进一步的拓展启发，能答出两点最好，能有三个角度及以上的答案就是出乎意料之喜了 。
宋人（农夫）的行为或办法是错误的，为什么呢？心里学规律认为，错误认知往往会导致错误行为 。既然是农夫，当有起码的种植经验和对禾苗生长的基本认知 。所以，农夫的错误必然是嫌弃禾苗长得太慢而想帮助它快速成长 。在经验常识与期望值矛盾时，农夫的感性战胜了理性 。
农夫的行为不仅违反事物发展的客观规律，期望值太高地做事，更是缺乏耐心急于求成 。这一点，在学校老师和学生家长身上也是最常见的 。
每位老师打心里说都希望自己的学生专心听讲，积极发言，成绩优异，恨不得讲倒在讲台上 。每位家长都希望自己的孩子听话，进步大，比别人家的孩子优秀 。可事实上做不到啊 。一个班级的学生，必然存在层次上的区别，教育，如果忽视了这点，往往就会适得其反，揠苗助长 。
【揠苗助长是属于什么故事 揠苗助长的故事告诉我们什么道理】教育，要关注的问题很多，学校和家长们都要想办法 。
文章插图
推荐阅读
- 驰骋的近义词 纯熟的近义词
- RFID技术有哪些应用领域？
- 闻其详是什么意思? 愿闻其详是什么意思
- 什么是朦胧诗？朦胧诗派的代表诗人
- 王者“飓风铠”模型官宣,5折活动2月来袭,王翦首曝,后羿典藏新线索曝光,你怎么看？
- 岂无白衣与子同袍表达什么 岂无白衣与子同袍
- 1到100数字表 1到100质数表
- 什么是结构主义？什么是结构主义教育
- 钢厂的四体系认证是什么？