仿写也是锻炼低年级孩子写作的不错方法 。家长可以买低年级孩子容易理解的小诗歌让孩子仿写 。“哪怕是孩子只改了诗歌中的几个词 。家长也要及时给予肯定和鼓励 。”
低年级孩子的写作水平有限 。只要敢张嘴说 。家长就要肯定他 。鼓励他 。学习是一个漫长的过程 。不要过于心急 。”
3~4年级别着急 。从阅读开始阅读能让孩子接触到一个从未认识的世界 。也能让孩子对生活更有感悟 。孩子进入三年级 。会正式开始写作文 。刚开始的一段时间 。家长可以先拿一些范文让孩子仿写 。慢慢地就要抛开范文 。写属于自己的东西 。
孩子在仿写范文的时候 。家长要与孩子一起分析范文的立意 。还要帮助孩子一起开拓思维 。寻找另外的立意和角度 。真正的教育 。是一门慢艺术 。家长别着急 。让孩子从阅读开始学习写作文 。
然而 。如果家长把作文当“任务”压给孩子 。必然会禁锢住孩子的思想 。在家长指导孩子写作文的过程中 。家长切勿给予过多的“条框” 。应该让孩子写自己所想的 。自己所深知的 。
家长要引导孩子重视实际生活 。把读书作为实际生活的一部分 。将书中的内容和所领悟到的东西融入到生活中 。重新认识生活后 。再将自己体会到的生活落在笔头上 。
5~6年级家长要降到和孩子同一水平到了小学高年级 。孩子已经有了一定基础的词句积累 。这个时候 。家长一定不要给孩子施加太大的压力 。“如果家长看见孩子写作文就着急 。这种情绪就会传染给孩子 。让孩子有畏难心理 。如果家长无法控制自己 。就姑且放手 。让孩子自己写吧 。”
在家长陪伴孩子写作文时 。一定要放下自己的架子 。成为孩子的朋友 。把自己的水平降到与孩子的同一水平 。家长要学会发现和肯定孩子的优点 。及时地表扬他 。家长指导孩子写作文时 。是引导而不是强求 。孩子无法接受家长的指导方法 。反而会出现预想的反效果 。用孩子的视角来看孩子 。家长就会发现 。孩子身上很多的闪光点 。
一年级范文（一）今天是大年三十 。小朋友们都穿着新衣服 。打着灯笼在一起玩儿 。
小朋友们的灯笼各种各样 。有荷花的 。有小鱼的 。有老虎的……大家都叽叽喳喳地讨论谁的灯笼最好看?谁的灯笼最亮?
小朋友们都开心地说着、笑着 。因为他们都长大了一岁 。
范文（二）春节到了 。家家户户贴上了春联 。挂上红灯笼 。到处喜气洋洋 。小朋友们戴上新帽子 。穿上了新衣服、新鞋 。看呀！小朋友有的打鼓 。有的放鞭炮 。有的扭秧歌 。欢天喜地过大年！
春节真热闹啊！
文章插图
二年级范文（一）春节到了 。爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、舅妈、舅舅还有妹妹都回来了 。现在是大年三十 。外面还在下雪 。而且下的特别大 。可是我们一点都不怕冷 。
姥姥、姥爷、奶奶、爷爷在屋里包饺子、炸丸子；舅舅、舅妈在门口贴上了大福字 。还挂了两个大红灯笼、贴了一对对联；我和妹妹先换了新衣服 。再放鞭炮 。妹妹放摔炮 。我放窜天猴、花蝴蝶…… 。我先放窜天猴 。窜天猴嗖的一下就飞上了天空跑不见了 。窜天猴放完了 。该放花蝴蝶了 。花蝴蝶先在地上盘旋了几圈 。慢慢的飞上了天空 。等到把所有的炮都放完了 。我和妹妹才跑回家 。正好吃饭了 。今天吃饺子、丸子、鱼、虾…… 。好丰盛呀！
晚上8点我们全家都围在电视边看春节联欢晚会 。好热闹的新年呀！
范文（二）转眼间 。一年即将过去 。又是过年的时候 。每个人的脸上挂着笑容 。喜气洋洋 。
爸爸在忙碌地挂着又大又红的灯笼 。一对灯笼好像一边咧嘴笑一边在说话呢！我只想再挂上一对灯笼 。让它们聊的更欢 。趁现在还早 。我和妹妹一起去买了对联和福字 。顺便买了些烟花准备一起放 。跟爸爸一起认真地把对联贴好 。再把福字贴在大门上 。调皮的我们还把福字贴在灯笼上 。笑的大家合不拢嘴 。顿时门口有了新年的氛围 。
妈妈买了一大箱礼物 。准备过年走亲访友 。不知道有没有我和妹妹的份呢？好 。不管这么多了 。我连忙把鞭炮拿出来 。点上火 。“啪啪啪......”妹妹吓的捂住耳朵 。本还想再放一个鞭炮 。妹妹拉住不让放了 。接着 。又把烟花拿出来 。妹妹急忙跑到房里躲起来了 。看着窗外 。“好美呀！”妹妹叫起来 。忽然不远处传来一阵喊声：“过年了 。过年了！”我们一家都笑了 。
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