探索“订单式”人才培养新模式
宋榆是一名即将毕业的“准村官” 。大学四年，她一有假期便来到张家港凤凰镇安庆村顶岗实习 。对当地的人口结构、产业分布等她如数家珍，一些工作规划更是直接参与 。如今，即将正式成为安庆村一员的她满怀壮志 。
对于学校“订单式”培养输送的“准村官”，安庆村村支书陆正达赞不绝口 。在他看来，不断输入像宋榆这样的本土“新鲜血液”，能够有效解决农业生产和农村管理人才“下去难、留住难、使用难”的棘手问题 。
日前，教育部办公厅等四部门印发《关于加快新农科建设推进高等农林教育创新发展的意见》 。其中明确提出，鼓励校地合作，探索推进涉农专业订单定向人才培养计划，实施“入学有编、毕业有岗”改革试点，引发社会热议 。
作为我国最早创立的农科院系之一，扬州大学早在13年前便开始探索“订单式”农业人才培养，先后与江苏张家港、常熟两地创新开展校地合作，按照“优生优先、双向选择、全员分配”的方式，定向培养基层农业农村专业人才 。
迄今为止，在张家港市农业农村工作一线，活跃着校地联合培养的“土秀才”近200人 。他们长期扎根农村、服务“三农”，为全面推进乡村振兴增添新动能 。
今年4月，该校又与江苏昆山签订了“定向培养农村区域发展专业本科生”协议，计划在未来5年内，定向培养200名基层农业农村专业人才，为当地农业农村现代化注入人才活力 。
淬炼“强农兴农”真本领
在高质量完成课堂教学的同时，扬州大学依托校内外的30多个实践教学基地，实施涵盖劳动实践、社会实践、科研实践、创业实践、生产实践的“五位一体”产学研教协同实践育人体系，让学生真正实现“入学即入职” 。
4月初，在该校扬子津校区近20亩的“大田种植训练计划”试验田里，学生们自种自管的蚕豆花开正盛 。蓝天下，一顶顶“草帽”散落在碧野间躬身劳作，形成了一幅动人的农忙图 。
“在这里，我们让每一个学生亲种责任田、学习真学问、感受现代化，努力打通理论教学与实践教学耦合联动的‘最后一公里’ 。”该校农学院院长杨泽峰说，学校通过组织开展“大田种植训练计划”，分田到生、责任到人，让学生全程参与每年两季作物的“种、管、收、售”，系统培养学生自主生产、自主管理、自主经营等能力 。
长期以来，学校按照“理念新、懂技术、会经营、善管理、能创新”的培养定位，制定“三双两段制”人才培养模式，即搭建“双课堂”、组建“双导师团”、试行“双考核制”，通过“学校科研系统训练”“乡土适应性实习”两个阶段的实习实训，全面提升学生的专业实践技能和创新创业素养 。
加快“提档升级”步伐
2021年，为提升“新农人”的培养精度，学校全面实施“四年一贯全程导师制”，建立以该校张洪程院士为首的“导师库”，实现“一生一导师、一人一方案”，为本科生的专业学习、实践实训、创新创业等提供全程化、精细化指导 。
3月底，在扬州大学文汇路校区试验田上空，一架无人机灵活自如地按照规划路线低空飞行、往返穿梭，该校孙成明教授站在田埂上和学生们讲授“智慧农业管理”课程内容 。
“无人机拍摄的苗情照片，将实时传送至电脑端，立即生成农情监测数据，为制定精准的生产管理方案提供科学决策 。”他一边比画一边讲述，从“农作物耕种管收全程无人化”讲到“农产品从田间到餐桌全程可追溯”……
“现代作物科学研究进展”“智慧农作与农业信息技术”“现代农业创新与乡村振兴战略”“乡村振兴理论与实践”“农村社会治理”……近年来，一批针对乡村振兴发展的课程陆续“出炉”，让课堂学习“上接天线”“下接地气” 。
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