我是一名初中英语教师 ， 秉持着"体验英语 ， 创造未来"的理念 ， 致力于让学生在愉悦的学习氛围中感受英语的魅力 。我教学生根据实际情境学习英语 ， 注重语言表达和应用能力的训练 ， 帮助学生养成良好的英语思维习惯 。我热爱教学生并不断提升自我 ， 积极参加课外培训和交流 ， 不断更新学科知识和教学 *** ， 努力将自己的职业发展带到更高的层次 。通过多年教学实践 ， 我锻炼了严谨的教学态度和较好的教学能力 ， 能够让学生在熟悉的氛围中提高英语能力 。
一：初中英语教师述职报告
xxx ， 女 ， 19xx年x月出生 。19xx年本科毕业于xxx外语系 ， 19xx年x月走上工作岗位 。任教于湖北师范学院附中 。从教18年中 ， 一直工作在教育工作的第一线；担任班主任11年 。1995年被评为中学英语一级教师 ， 现申报中学英语高级教师 。
我忠诚党的教育事业 ， 有强烈的敬业和奉献精神 ， 有强烈的进取意识 。1988年 ， 我第一次教高三 ， 是当时教龄最短的高三级教师 。在一年的教学工作中 ， 我虚心向老教师学习 ， 注重英语知识点的合理复习和高考考点的研究 ， 同时积极主动承揽平时测试的出题和改卷等工作 ， 天天晚上下班辅导学生 。经过一年的拼搏 ， 我终于取得了所教班英语高考平均分全年级第一的好成绩 ， 本校的英语状元也在我教的班上 ， 为学校当年高考做出了贡献 。自1995年评为中学英语一级教师以来 ， 一直从事高中英语教学 ， 多次充当高三级英语把关教师 ， 在高考中所带班级英语成绩名列前茅 。2001届南海一中七百多名考生参加高考 ， 只有4人英语单科成绩上700分 ， 我教的班就占了2人；在辅导参加1997年和2001年全国中学生英语能力竞赛中 ， 有多名学生获得国家级、市级二等奖和三等奖 。因为知识基础扎实 ， 工作勤奋 ， 教学成绩突出 ， 我被评为南海市一九九九年优秀教师、2000-2001学年度南海一中优秀班主任、2002-2003学年度第一学期先进工作者 ， 为南海一中成为广东省名校 ， 为南海一中跨入南海市重点中学的行列做出了自己的贡献 。
在教学工作中 ， 我虚心向有经验的老师学习 ， 深入钻研教材 ， 关注全国英语科教改的动态 ， 大胆进行教改实验 ， 因而教学水平不断提高 ， 形成了自己“善于把握教学重点、难点 ， 注意调动学生学习兴趣和积极性 ， 大胆进行教改 ， 坚持教书与育人相结合 ， 注重教学实效”的教学风格 ， 所教班级的成绩年年在年级名列前茅 ， 受到了学校领导以及同事的赞赏 。
在教学教研方面：
一、让创新成为教学、教研的活力与动力
1995年至1996年正是中学英语科由旧教材向新教材转轨、英语教学由应试教育向素质教育转化的重大改革时期 ， 它一方面给我的教学工作带来了前所未有的挑战 ， 另一方面也正好给我的教学改革带来了机遇 。我开展了“兴趣英语教学” 。首先激发学生学习的情感 ， 充分发挥教师感染力 ， 上课精神抖擞 ， 热情洋溢 ， 使学生与教师产生心理兼容 ， 并构建民主和谐的课堂气氛 ， 教法灵活多变 ， 边讲边议 ， 议练结合 ， 形成轻松愉快、生动活泼的课堂气氛 。后来 ， 我开展了每天安排学生上讲台进行“课前三分钟英语口语”的活动 ， 活动的形式有一人演讲、两人对话、小品＊＊、短剧和幽默笑话等 。活动的开展 ， 收到了预想不到的效果 ， 学生的热情高涨 ， 课堂常常爆发出热烈的掌声 。在活动的开展过程中 ， 学生用英语的表达能力有了明显的提高 ， 学习英语的积极性更是有了明显的提高 。并在学校教学教研活动上进行经验总结 ， 这一活动得到了各教师的认同与充分肯定 。96年在中山小榄中学上的How to Plant Cabbages公开课以其直观、形象、生动、注重培养学生思维、运用语言能力等优点受到了市教研员和听课老师的一致好评 。98年调入南海一中后 ， 我以更高的热情全身心地投入教学工作 ， 明确对自己提出“老师英语素质的提高是学生英语素质提高的前提” ， 把新教材内容及要求与高考大纲相结合 ， 提出了“英语教学既要扣住课本 ， 又要跳出课本；既要抓紧课堂 ， 又要跳出课堂”的教学模式 ， 为此 ， 我主要是从以下几个方面入手：一、加强基本功训练 ， 每学期承担一次校级或科组公开课 ， 虚心听取他人意见和建议 ， 不断改进和提高教学水平 。二、向备课、教研要质量 ， 多年来我形成了一种备课前分析教材、分析学生、分析 *** 的研究意识 ， 努力做到在备课中知识结构由浅入深、选材内容贴近社会生活、预期目标学以致用 。三、积极参加科组和全市英语科组织的教研活动 ， 定期听本科组老师的公开课以及市英语教研室组织的公开课 ， 不放过任何一个学习机会 ， 注意以他人之长补自己之短；同科组同事共同编写了《英语早读文选》和《高中英语词汇选编》等书籍；同备课组成员协同合作查找和筛选网上资源 ， 共同备课 ， 做到了资源共享 ， 智慧共享 。四、成立英语活动小组 ， 进行与英语学科相关的课外活动：开办口语班、英语角、朗读和演讲比赛、写成语和猜谜、唱英语歌、演话剧、背单词、英语征文、参加学校一年一届的英语节 ， 开展这些多种多样的课外活动大大地提高了学生学习英语的兴趣 ， 也提高了学生对英语学习的认识 。在近几年的高考中我校英语科的平均成绩一直遥遥领先于其它科 。用学校领导的话来说：这与英语科老师平时积极和扎实开展各种英语活动是分不开的 。五、拓宽学生知识面 ， 为了适应高考要求 ， 开阔学生的知识视野 ， 积极倡导学生利用图书馆的藏书、“阅读课”、“上网阅读课”等时间 ， 自己搜索或利用老师提供的网站进行浏览阅读 ， 丰富自己的英语知识 。特别在高考报考英语专业的同学中 ， 倡导开展“每月读两本英语课外书”的活动 。六、研究高考 ， 每次带高三我都要认真学习《考试说明》 ， 把握高考动态 ， 进一步明确考试的知识范围和能力要求 ， 参与备课组集体研究《考试说明》中的题型示例及其变化 ， 调整复习思路 ， 把握变化实质 ， 充分发挥《考试说明》的信息作用 。注重在英语高考复习中专题复习后必要的综合能力测试 ， 引导学生总结归纳 。突出一个“精”字 ， 尽可能精编一些与生活实际、社会实践、可持续发展等相联系的写作题目 。努力探索不同学科之间相互渗透、交叉、整合途径 ， 培养学生的知识迁移能力和综合运用不同学科知识从不同层面、不同角度分析解决问题的能力
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