长歌行古诗诵读活动 ， 让孩子们在轻松愉快的氛围中学习古诗 ， 感受中华传统文化的魅力 。本次活动由长沙市教育局主办 ， 长沙市开福区教育局承办 ， 湖南南省青少年文化艺术基金会协办 。来自全市各中小学的300余名师生参加了此次活动 。活动旨在通过诵读经典诗文 ， 培养学生的语言表达能力、审美鉴赏能力和文学素养 ， 提高学生的思想道德水平和综合素质 。市教育局副局长王玉珍出席活动并讲话 。
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《长歌行》古诗朗诵《长歌行》朗读时停顿在斜线标出位置：
《长歌行》两汉：佚名
青青/园中葵 ， 朝露/待日晞 。
阳春/布德泽 ， 万物/生光辉 。
常恐/秋节至 ， 焜黄/华叶衰 。
百川/东到海 ， 何时/复西归？
少壮/不努力 ， 老大/徒伤悲！
释义：
园中的葵菜都郁郁葱葱 ， 晶莹的朝露等待阳光照耀 。
春天给大地普施阳光雨露 ， 万物生机盎然欣欣向荣 。
常恐那肃杀的秋天来到 ， 树叶儿黄落百草也凋零 。
百川奔腾着东流到大海 ， 何时才能重新返回西境？
年轻力壮的时候不奋发图强 ， 到老来悲伤也没用了 。
相关内容：
“青青园中葵 ， 朝露待日晞” ， 说的生命最好的那种状态 。青青的菜叶上 ， 本身就充满了生机活力 ， 然后早上的甘露 ， 在马上就要出来的阳光下 ， 这个露水在阳光的照耀下会七彩纷呈 。彩虹其实就是 ， 雨水在阳光的作用下出现的 。这是比喻生命最美好的状态 。
“阳春布德泽 ， 万物生光辉” 。如果都被晒干了 ， “万物生光辉”就无从谈起了！所以从“青青园中葵”菜叶上面的甘露 ， 在阳光照射下的 ， 那种生命的唯美状态 ， 推而广之 ， 就是“阳春布德泽 ， 万物生光辉” 。翻译过来就是 ， 温暖的春天的阳光 ， 向万物散布着生命的恩泽 。
所以万物呢 ， 就充满生机和光泽 ， 这两联 ， 其实说的是生命的唯美状态 。青春好年华嘛 ， 什么时间 ， 什么年龄 ， 是生命的唯美状态呀？当然是青春 ， 当然是青少年的时候 ， 就如朝露在阳光的照射下散发出七彩的光芒 ， 玲珑剔透 。
“少壮不努力 ， 老大徒伤悲” ， 所以年轻人 ， 要珍惜时光啊 ， 一日之计在于晨 ， 一年之计在于春 ， 那么一生之计呢？当然在于青春啊！所以惜时、努力 ， 才是这首诗催人奋起的 ， 给人警策的最关键之处 。
所以从这个主题倒推回去 ， 我们就知道 ， 既然它主要谈的是惜时和努力 ， 它是对青春的赞歌 ， 它其实着眼点是在时间上的 。所以从“朝露待日晞” ， 到“万物生光辉”、再到“焜黄华叶衰” ， 再到“百川东到海 ， 何时复西归？”
其实都说的是时间的流逝 ， 最后才提出“少壮”和“老大”的对比嘛 ， 这种说理就是水到渠成 。所以这首诗有两个重要的地方 ， 除了它的主题之外 ， 一个就是它体现了 ， 中国文化强烈的时间观念 。
其实这首诗在说一个“少壮不努力 ， 老大徒伤悲”的道理 ， 通过自然界的“青青园中葵 ， 朝露待日晞” ， 到“万物生光辉” ， 再到“常恐秋节至 ， 昆黄花叶衰” ， 再到“百川东到海 ， 何时复西归” ， 说的都是什么 ， 以自然现象 ， 比喻生命成长的道理 。
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