儿童使用这样的教材，在语言学习的同时还掌握了大量的实用知识，增长了见闻，可谓一举两得 。而现代教育实行分科教学，语文作为母语教育，注重汉语言的“听、说、读、写“的训练，编排上突出了语文学科的特点，无意中却降低了教材的知识含量 。
其次，全书虽以识字和学习韵律为主，同样也涉及道德品质的培养内容，例如：“读书甘刺股，煮粥惜焚须 。韩信武能平四海，左思文足赋三都”、“孟训文公谈性善，颜师孔子问心斋”等，尽量充实着中国古代的道德教义的内容，熟悉这些内容对于儿童道德人格的培养，有着十分重要的作用 。
2、充分运用中国语言文字的特点
汉字有四声之分，四声不但含有节奏性，还能区分音质、区别意义 。古人在作诗作词时对音律、节奏就有严格的规定 。语调升降、平仄声调的配合、双声、叠韵、叠音以及押韵等语音修辞手法的运用，都可以形成抑扬顿挫、回环往复的旋律美 。
我们知道，在识字教育阶段，如果让儿童去学一个不直接表音的单字，那会是十分困难的，而且枯燥乏味，引不起学习兴趣，勉强的学了，也不容易记住 。
《声律启蒙》充分利用了汉字的特点，多用韵语，读来朗朗上口，听来铿锵悦耳，提高了易读易记的水平，使儿童在记诵的过程中受到了语言美、声音美的感染熏陶 。
在形式上，《声律启蒙》不仅充分运用汉语的特点，便于儿童诵读，满足了儿童学习识字的需要，它还隐含了各种语文能力的学习 。除了文言句式、虚词用法的学习，还兼含文章章法、表达方式的学习 。
3、力求符合儿童年龄和心理特点
根据儿童的心理特点，孩童阶段的教育应该重视对基本知识的熟读牢记 。背诵一定数量的声律知识，能培养和锻炼学童的记忆力，还能积蓄词汇，学习表达方式和加强语感，又能加深对书中内容的理解 。
《声律启蒙》一书除了形式上适合儿童诵读，选材也特别注意浅显易懂，形象具体，生动活泼，贴近生活，大量选取了历史故事、典型人物、民间传说、流行趣事，这些兴趣盎然的内容，极易引发儿童爱读、乐读的积极性 。
所以说，我们编写语文教材要充分考虑到课本的趣味性与多样性，让学生提高阅读和背诵的兴趣 。
【暮鼓对什么的正确答案 暮鼓对什么】参考资料来源：百度百科-声律启蒙
清对什么?薄对什么?暮鼓对什么?清对淡，薄对浓 。暮鼓对晨钟 。意思是：清与淡相对，薄与浓相对 。暮鼓与晨钟相对 。出自明末清初李渔《笠翁对韵》 。
《笠翁对韵》是从前人们学习写作近体诗、词，用来熟悉对仗、用韵、组织词语的启蒙读物 。作者李渔，号笠翁，因此叫《笠翁对韵》 。
全书分为卷一和卷二 。按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对 。
从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练 。从单字到多字的层层属对 。较之其他全用三言、四言句式更见韵味 。
扩展资料：
《笠翁对韵》摘录：
二、冬
晨对午，夏对冬 。下晌对高舂 。青春对白昼，古柏对苍松 。垂钓客，荷锄翁 。仙鹤对神龙 。凤冠珠闪烁，螭带玉玲珑 。三元及第才千顷，一品当朝禄万钟 。花萼楼间，仙李盘根调国脉；沉香亭畔，娇杨擅宠起边风 。
意思：晨与午相对，夏与冬相对 。下晌与高舂相对 。青春与白昼相对，古柏与苍松相对 。垂钓客与荷锄翁相对 。仙鹤与神龙相对 。凤冠珠闪烁对螭带玉玲珑 。三元及第才千顷对一品当朝禄万钟 。花萼楼间，仙李盘根调国脉对沉香亭畔，娇杨擅宠起边风 。
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