该模板主要用于幼儿园教师进行名字的故事调查 。该调查表中包括姓名、性别、出生日期、家庭住址、父母职业、家庭成员、喜欢的颜色、喜欢的食物、喜欢的动物等内容，帮助教师更好地了解幼儿背后的故事，从而更好地引导幼儿发展，提高教学质量 。同时，该调查表设计简洁明了，易于操作，便于家长填写 。
一：名字的故事调查表幼儿园模板问卷调查标题：调查关于幼儿园名字的故事
1. 你出生在哪里？
2. 你就读的幼儿园叫什么？
3. 你听说过有关这个幼儿园名字的任何故事或传说吗？如果是，请简要概述它？
4. 相信这个传说吗？为什么？
5. 向别人表达这个故事有多重要？
6. 对幼儿园有任何特殊的情感吗？二：名字的故事怎么写?成语故事的题目是用书名号，书名号是用于标明书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名、歌曲名、图画名等的标点符号，亦用于歌曲、电影、电视剧等与书面媒介紧密相关的文艺作品 。书名号分为双书名号（《》）和单书名号（〈〉），书名号里还有书名号时，外面一层用双书名号，里面一层用单书名号；若单书名号里还有书名号，则单书名号里用双书名号 。
三：名字的故事大班教案中国象形文字是中华民族智慧的结晶，是古代祖先记载事物最原始的方式，也是演变至今保存最完好的一种文字形式 。今天，让我们走进亿童产品使用园——南京市市级机关第二幼儿园，跟随大八班老师的脚步，瞧一瞧象形文字的奇妙世界，一起去探索汉字的文化宝库吧 。
#故事缘起
自主游戏时，我们在阅读区翻到了一本特别的书 。
宵宵：你们知道这是什么吗？怎么有点像毛笔画的画？
大六：这不是画，是字！?
宵宵：咦，这个字怎么和月亮一样弯弯的??
大优：我知道，这是象形字，我和妈妈看过这本书，这些是古时候的字，和现在的字不一样 。
宵宵：哪里不一样呢？他们是从哪里来的呢？
老师的话：
在日常生活中，汉字随处可见，经常引起孩子们的好奇。进入大班后，孩子们喜欢模仿大人在作品旁署名，用自己创造的图形、符号来记录有趣的事情 。《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出：要激发大班幼儿对图书和生活情境中文字符号的兴趣，帮助幼儿了解文字的意义和用途 。因此，我们追随幼儿的兴趣，开始探索象形字和现代汉字的联系和延伸，发展幼儿前识字的核心经验 。
#象形字从哪里来
象形字是从哪里来？又是谁发明的？通过《仓颉造字》的故事，我们知道了符号和文字诞生的意义，发现文字在功能上方便了古人的生活，可以帮助古人记录事件、传播知识 。
文章插图
“在远古时期，人们只会说话，不会写字，只能靠结绳记事，后来有一个叫仓颉的人，他为了帮助管理牲畜和食物，根据各种物体的样子发明了一种符号，这就是汉字最开始的模样 。”
我们也像仓颉一样大胆尝试，创造了一些图形符号，大家快来猜一猜吧 。
#认识象形字
辰辰：我发现象形字都和画画一样 。
哼哼：这个字我一看就知道是什么意思 。
我们经过仔细观察发现：象形字就是跟实际物体轮廓非常像的一种符号 。老师用字、图、形帮助我们理解象形字和实物之间的关系，了解象形汉字“以形表意”的特点，还原文字的使用场景，认识并掌握一些常见的象形字 。
#创意象形字
游戏时间，我们在各个区域里使用不同的材料、玩具，创造出更多有趣的象形字 。回家后，我们向兄弟姐妹、爸爸妈妈介绍有关象形字的故事，并邀请他们一起玩游戏，真是太有意思了！
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