教学管理工作总结标题新颖 教学管理工作总结和反思( 二 )


我们的孩子生源大多薄弱,学习习惯大多也不太好,学习欲望也不强烈 。在这种情况下老师讲过多的内容,除了会引起学生反感外基本上百分之九十没有用 。把课堂还给学生,放手给学生,建立“生本课堂”,让学生在自主学习、合作探究、自主讲解中建立学科兴趣,让学生真正成为自己学习、考试的主人 。
无论教学进度多么紧张,都要留给学生足量的自习做题时间、消化时间 。在阶段测评考试中不要总是最求100分,学习成绩不好的同学20分进步到30都是大进步,因为同学校同学龄孩子水平大抵差不多,要给孩子足够的成长时间,更不要在乎学生成绩什么的,过程好了,结果一定不会差,没有意外,要有一个稳定的心态 。要自信经过一段时间的磨练,你会发现整个班级学习氛围越来越好、你也越来轻松 。而我们老师就把自己解放出来了,在教育教学中作为老师还是该弄啥弄啥,别把自己在学生学习的作用想得多重要,别逞英雄,在单位中做好自己基本工作已经非常不容易,不越界就是对自己和单位最大贡献 。别太把外界干扰当回事,要专注于自我提升,你会过得很幸福很充实 。
当然这不是躺平,这是好的处事心态,更不要当着普通老师的位置,干着操着不属于我们职责的心 。人的精力都是有限的,要管好自己,内耗时间长这是自毁长城,尽力干好自己活,别操吃力不讨好的闲心、别下恁大劲儿,到什么环境都能适应,空谈误国,实干兴邦,不要经常做思想上的巨人提意见,而要行动的模范干好自己的活儿更有说服力,努力过好自己快乐生活影响学生幸福快乐的体验 。细水方能长流,养成好的心态才能熬出彩 。在所有的教学体系,只要是学生能够学得轻松、学得好就是好 *** 好体系都可以大胆拿来使用 。要解放思想、灵活应用,不断提高自己教学效率 。
二、理解考试本质,创新教学 ***

教学管理工作总结标题新颖 教学管理工作总结和反思

文章插图
考试在基础基础教育阶段就是纸笔测试,要求学生把平时所学知识综合思维答在试卷上,这是一个实践的过程,跟大家平时考试驾驶证一样的道理,所以只有勤加练习,才能熟能生巧,取得不错成绩 。这就要求老师平时教学尤其是理科教学要让学生自我多做题、自主纠错、自我反思,从而把这种学习能力真正转化给学生的考试学习能力 。
我在平时教学中看见有很多理科老师总是让学生在背概念、定理等知识,不是说这些没用,应该用处很小,学生背得再熟不理解,不会在实际考试中灵活运用等于白背了,尤其浪费的时间不如做套题反而来的效果更实在 。另外我们老师都有这样的体会,很多新课我们开始讲也不是很熟练,但是在讲过两个班后我们对问题的认识会达到一个不一样的层次 。根据费曼学习理论,教会别人才能让自己学得更好,教会别人过程中其实是我们主动学习的过程,让教学慢下来 。既然我们老师讲得那么多没有多大效果,有句话“穷则变,变则通,通则久”,何不让学生走出座位,去表演一番呢,而改变又何尝不是一种乐趣呢 。
以上是我的一点浅薄性认知,世界上没有放之四海而皆准的 *** ,只能在生活中不断观察、学习、反思、总结,在实践中不断实验、修正、提高,博采众长而不邯郸学步、照搬照抄,才能一步步完善自己的 *** 体系,有一点点的进步 。

推荐阅读