描写老师外貌的作文 ， 我们一般都会说“老师的头发花白 ， 身材佝偻 ， 脸上布满皱纹” 。这样的描写虽然不能说全面 ， 但至少可以概括老师的形象 。那么 ， 你知道吗？其实 ， 在我们的生活中 ， 有很多老师都是光头的 ， 今天我们就来看看吧 。首先 ， 我们看到的是语文老师 ， 她的头发看起来非常茂密 ， 而且还染染成了棕色 ， 给人一种成熟稳重的感觉 。不过 ， 这位老师的颜值还是很高的 ， 不知道大家喜欢吗？如果你是她的学生 ， 一定会很喜欢她的 。
范震宇同学自我评价：
这次的作文主要是运用动作描写、外貌描写、环境描写 ， 事例也比较真实 ， 能表现出真情实感 。但缺少别的修辞手法和描写手法 ， 突出主题的地方也不多 ， 所以总体来说还是有待提高 。
莹老师点评：
震宇这篇文章运用多种人物描写的手法 ， 凸显了班主任李老师教书育人的智慧——点到为止 。这背后其实是一个老师对学生的爱与尊重的表现 。真正的教育需要柔风细雨 ， 需要狂风暴雨 ， 更需要柔中带刚 ， 恩威并济 ， 宽严有度 。李老师以自身的言传身教感染着学生 ， 学生以一份感恩之心奋力学习 ， 报答师恩 。这就是——美！
您讲道理（改：教书育人）的样子真美（717班范震宇）
文章插图
“读书人任何时候手里都要有书 。”（评：学习课文《说与做》的开头 ， 用人物典型的语言开篇 ， 突出人物的特点 。设置悬念 ， 引起读者阅读的兴趣 。）
如若旁人听到一个老师上课时这么说 ， 那么他大抵会认为这是一个语文老师 ， 但其实不然 ， 这正是我们的数学老师兼班主任——李灿辉（补：老师） 。
听到一个40多岁的数学老师 ， 想必许多人脑中浮现的形象是一个发际线略高 ， 表情严肃 ， 脸上略带些皱纹的样子 ， 其实我们的李老师也不例外 ， 他的相貌并不突出 ， 甚至发际线有时会被同学们戏称为聪明“绝顶” 。但正如他自己所说 ， 只有把额头露出来 ， 才有精神气！
（评：这里改为另起一段 ， 是具体事例的记叙 。）这话不假 ， 他呈现出的精神气 ， 正是别人无法比拟的 。在我们全班乱成一锅粥的时候 ， 他便倒背着手 ， 皱着眉 ， 露出他那标志性的抿嘴笑 ， 从门外不紧不慢地走（改：踱）进来 ， 仿佛一切尽在掌握（补：之中） 。而事实也正是如此 ， 他一走进来 ， 全班顿时鸦雀无声 ， 一切又归于沉寂 ， 刚才窗外还在嬉戏的鸟儿 ， 似乎也没了声音 ， 就连风都好像也被吓着了 ， 不敢在（改：再）吹动树叶发出声响 。如果这时还有哪个倒霉蛋没有发现 ， 那么等他一回头 ， 顿时就会被吓得六神无主 。因为 ， 是“那个男人”来了 。这时的您很美 ， 不过 ， 是严肃的美 。（评：扣题了 。）
不过真让我感到他与别人不同（改：与众不同的） ， 还要从那次说起 。那天 ， 我一如既往地走上楼 ， 突然被老师叫住：“作业要认真校对 ， 推导一定要严谨 。”然后我才知道我的作业有一处不认真 ， 但那时我的内心却还不服气的 。这结果不是对了吗？但这还不算完 。等到上数学课时 ， 他上到一半就在屏幕上放了我作业的照片 。
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