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作为“新东方精英计划之父” ， 自2009年始 ， 范超从长沙“四大名校”“掐尖儿”培养了数百名出国留学精英 ， 这些高三毕业生均升入世界百强大学深造 。
在这个毕业季、升学季到来之时 ， 新湖南客户端
理念传承：以教学产品和教学质量为核心
6月27日 ， 
5名老师分别上台进行演示后 ， 大家开始讨论谁的导入更适合学生 。
最后 ， 匡晨煜以一首歌曲《planet》加上天文图像的讲解征服了所有老师 。
范超介绍 ， 类似的教研讨论 ， 每周三、四、五都会进行 。“教研是一个学校的根本和内核 ， 不搞教研的学校 ， 教学质量无从谈起 。”
2005年 ， 范超放弃留学读研机会进入草创时期的新东方长沙学校 。
因为是一线教师出身 ， 且深受新东方创始人俞敏洪“以教学产品和教学质量为核心”这一理念的感召 ， 13年来 ， 范超始终以各种改革促教学质量的提升 。“我们学校放在营销上的费用仅占总支出的很小一部分 ， 更多的都是用于教学研发和教师激励 。”
前端改革：“范师父”磨课 一“磨”就是一年
除了日常的教研活动 ， 范超严抓教师进入门槛和淘汰机制 。
在新东方长沙学校 ， 大家都唤范超为“范师父” 。
曾耘 ， 这位5年前从长沙另一英语培训机构转战新东方的教师 ， 现在是长沙新东方托福项目教研主管 ， 当年就被“范师父”磨得想“知难而退” 。
“其实 ， 进新东方之前 ， 我已经有一段教学经验了 ， 觉得自己也挺牛的 ， 来面试前 ， 我把自我感觉很好的一个教学片断‘磨’了一个月 ， 结果 ， 来面试时 ， 当场被人比了下去 。”“受到一万点暴击”的曾耘是这么想的——我还是回老学校教书算了 。
然而 ， 范超并未放弃曾耘 ， 而是继续以师父传帮带的形式 ， 为其“磨课” ， “‘磨’了不下十次 ， 才达到师父的要求 ， 终于把我录取了 。”曾耘说 。
据曾耘说 ， 另一位教师面试之后针对托福写作的“磨课”时间持续一年 ， 通过测试后才正式上岗 。
“进入门槛高 ， 并不代表教师的教学质量能够得到长久的保证 ， 为此 ， 我们还设置了教学质量监督委员会 ， 定期对每位教师的教学质量进行量化的评分 。”范超说 ， 如果达不到教学要求 ， 要么加油提高教学质量 ， 要么走人 。
如果你十年前上过新东方的课程 ， 可能有过给任课教师打分的经历 。
当时 ， 学生给教师的评分 ， 直接与教师的奖金挂钩 。
直到有一回 ， 一位家长将孩子送到学校后 ， 找到范超 ， “范校长 ， 麻烦您帮我崽安排一个好老师行不?”
这句话让范超不禁反思 ， “如果说家长要通过打招呼、走后门才能获得优质的教学资源 ， 那证明有的老师教学质量在下降 。”
很快 ， 范超发现了问题——奖金评定以学生打分为依据 ， 个别教师只要把学生哄开心了奖金就很高 ， 可是教学质量却上不去 ， 学生成绩仍不理想 。
紧接着施行的人头奖金制也很快被认为不太科学 。
目前 ， 新东方长沙学校以“出分制”作为教师奖金评定指标 。“教师的奖金与学生的达分率和提分率挂钩 ， 起初 ， 个别教师不理解 ， 慢慢地 ， 大家都重新聚焦业务 。”曾耘毫不讳言：“为了不被其他教师比下去 ， 我每天备课都到了凌晨一点 。”

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