不错 。我们遵从“博览群书\" 。但决不是毫无选择、毫无目的的见书就读 。一个人的学习时间也是有限的 。特别是对于一个才小升初的孩子而言 。他更有繁重的学科学习任务 。在课外书的阅读上更应进行优选 。才不致于适得其反 。
如果孩子在读这么多课外书时 。根本不清楚自己为什么要读 。读了想获得什么 。那么 。他又怎么清楚自己该做什么笔记呢？
建议：
家长让孩子读课外书 。应根据孩子的兴趣、爱好及学习实际 。进行有计划、有目的地做出选择 。既有泛读 。更应有精读 。对精读书目做出读书笔记 。才真正有收获 。
二、近40天时间 。读课外书总达近千万字的量 。对一个小学生而言 。不仅对孩子的身体不利 。对孩子的学习和习惯养成也不见得就是一件好事 。
从题主所提供的信息看 。孩子看书的主要场所应该是图书馆 。孩子成天泡在图书馆里 。虽然精神世界很宽广 。但毕竟是现实中的一个狭小空间 。不利于孩子的身体健康 。
图书馆毕竟是一个公众场所 。并不是一个最适合孩子自由学习的环境 。或多或少会受到别人的干扰 。特别是看书后还要作笔记 。更需要一个相对独立的空间才行 。
建议：
孩子阅读课外书时 。不要一味追求量 。更应讲求质 。家长最好能精选一些书籍 。让孩子借回家精读 。要求孩子做些读书笔记 。这更有利于培养孩子良好的学习习惯 。
“三味\"80年代读初中时 。我也很喜欢看书 。但家里经济条件很差 。买不起书 。只能去图书馆借 。我看书、借书的目的性很强：为提高自己的写作水平 。因此 。大多借一些文学写作和文学作品之类的书籍 。每本书 。我至少看了两遍 。并对一些写作知识或优美句段等作了大量笔记 。而且 。这些笔记 。我会在平时不厌其烦地去看 。这对提高我的写作水平有很大的作用 。
其他观点：
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从阅读的数量来看 。你孩子的读书量真的可以说是“大” 。我作为一个读书达人 。在同龄人中每年的读书数量算是比较多的 。达到250本 。我说的是真正的“读” 。而不是浏览式的翻看 。
看了你孩子读书的记录 。我有几个疑惑 。跟你探讨 。
一、读书的速度有问题 。
在你发的孩子读书记录来看 。你孩子读书的速度相当快 。一本52万字的《哈利波特》 。在6月28日一天就看完了 。第二天 。又看了合计93.5万字的三本书 。而《莎士比亚》全集 。也只花了三天半 。
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二、读书数量的问题 。
有很多人请教过我如何在一年读完250本书 。我也分享过我的方法 。其中一种就是“相关读书法” 。也就是同类书籍集中看 。
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三、字数问题 。
我读书颇丰 。涉及的面也很广 。但我从来没有去关心过我读的书有多少字数 。很惭愧 。除了知道《道德经》有5000个字之外 。其它的我真的不知道 。
你的孩子或者说是你把每本书的字数统计得那么清楚 。已经偏离阅读初衷了 。完全不符合读书之道 。要知道 。读书笔记比读书字数统计表更能说明一个人的读书情况 。
这里的动机值得推敲啊！
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四、关于做笔记 。
读书是不是一定要做笔记？那也不一定 。但读多了读杂了不做笔记的话 。效果肯定会打折 。
他为什么不愿意记笔记？这就是前面说的“动机”作祟 。
你的孩子只爱“讲” 。不爱“记” 。真正的原因在于“讲”可以让别人知道 。而“记” 。只有自己知道 。
所以 。你孩子读书的动机不大对 。你们作为家长要注意 。尤其不要在行为上助长孩子这种思想 。比如帮他统计字数 。
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五、建议 。
孩子爱讲 。不是一件坏事 。可以增加他对书本内容的记忆 。也可以提高表达能力 。应该鼓励他坚持下去 。
最好就是准备录音设备 。他讲的时候帮他录下来 。以后转成文字 。再让他自己去修改 。那也是不错的读书笔记 。
总之 。爱读书是好事 。恭喜你有个爱读书的孩子 。
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【孩子爱看书,且读书量大,但不爱写读书笔记,怎么办？】
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