除了杨琛及其团队收集到的乐器之外，乐器陈列馆还收到云南师范大学教师与民间艺人的捐赠 。比如，云南师范大学教师苏冰叶向陈列馆捐赠她珍藏多年的汉族传统琵琶，广西瑶族非遗音乐舞蹈传承人徐维笙捐赠其亲手 *** 的传统瑶族芦笙、多管瑶族芦笙、汉族渔鼓、瑶族长鼓、壮族骨胡等五件乐器 。
徐维笙是广西壮族自治区富川瑶族《十二姓人师贤发烛歌》《千家洞源榜文歌》《少年绣球歌》传唱艺人、瑶族民间“吹笙踏鼓”舞传习及“瑶族八音”演奏艺人 。捐赠乐器时，他为师生详细讲解5件民间乐舞器的 *** 工艺，并介绍了广西瑶族民间音乐，包括民歌、舞蹈、仪式音乐等 。“民间艺人都特别淳朴 。田野调研时，有的民间艺人甚至跟采访人员聊着聊着就要把乐器送给我们 。”杨琛说，这些少数民族乐器也许在市场上卖不了多少钱，但是对乐器陈列馆来说是无价的，其承载的音乐文化是无法用金钱衡量的 。
利用公共空间营造音乐氛围
文章插图
与常见的拥有独立展厅的陈列馆不同，中国——南亚东南亚国家非遗音乐舞蹈教育资源数字化陈列馆利用学院一楼大厅和音乐厅外围的公共空间建造 。这是继广西师大音乐学院乐器陈列馆之后，西南各省高校中第二家利用公共空间进行展陈的陈列馆 。乐器陈列馆在学校营造出一种地域音乐文化氛围，全校师生每次路过教学楼一层大厅，都能“遇见”这里展出的乐器 。“以前，外地学生来这里读书，有的几年都没机会接触云南少数民族乐器，这是非常遗憾的 。”杨琛说，乐器陈列馆是提升学院文化特色、促进学院学科发展、提升学生素质的重要平台 。
陈列馆布展不仅要考虑乐器的民族划分、种类等因素，还要兼顾美观性，根据乐器形状调整展出位置，令参观者赏心悦目 。乐器陈列馆建筑面积仅375平方米，但是教学楼一层大厅挑高六米，墙体展陈空间充足 。“我们要充分利用墙面展示乐器 。”杨琛及其研究生团队与美术学院教师郭澈及其展示设计团队合作讨论、反复修改布展设计，将陈列馆分为西门厅展示区、南门厅展示区、北过道展示区三个部分，在大厅墙体建造固定展柜陈列乐器，地面配有独立展柜二十余个，展示部分乐器细节 。团队中的研究生胡艳阳就陈列馆乐器策展研究还撰写了论文 。
新学期，乐器陈列馆将与课堂教学紧密结合 。“之前，课堂讲解的很多乐器只是停留在幻灯片上；如今，学生不仅可以看到乐器实物，还能够看到民间艺人演奏时的样子，听到乐器演奏的声音 。这种直观感受对认识乐器、感受音乐是非常有帮助的 。”杨琛介绍，未来的乐器陈列馆将继续调整展陈内容，开发扩大展陈空间，并运用网络技术和数字化技术提升乐器陈列馆的影响力和综合展陈能力 。
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