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白鹅教学设计第二课时 白鹅教学设计优秀教案( 二 )

睿知经验知识


五、重点感悟
1、阅读第4段：
体会文章是如何体现白鹅吃相的三眼一板的 。
2、结合课文的具体内容，从白鹅人格化的描写中体会白鹅的傲慢 。
【白鹅教学设计第二课时 白鹅教学设计优秀教案】3、你最喜欢作者笔下的白鹅的哪一点？
六、巩固积累
1、词语积累：
词语
例句
左顾右盼左顾右盼 。
小心翼翼小心翼翼的意味 。大模大样大模大样的，颇像空空如也空空如也 。蹑手蹑脚蹑手蹑脚地来偷鹅的饭吃 。摇头摆尾摇头摆尾，呜呜地乞怜 。局促不安局促不安之相 。三眼一板三眼一板，丝毫不拘 。丝毫不拘丝毫不拘 。从容不迫从容不迫地踏大步走向前去，扬长而去扬长而去了 。不胜其烦不胜其烦，以后边将饭罐和水盆放在一起 。
2、找出反义词：
高傲（谦逊）、高超（低劣）、冥顽（开通）
《白鹅》优质课教学设计篇2教学目标：
1．认识8个生字，会写12个字；理解、积累并学会运用部分词语；能有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的'部分 。
2．学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等 *** 表达对白鹅的喜爱之情 。
3．积极参与学习活动，在感悟用词的准确、描写的风趣及写话训练中获得愉悦的情感体验 。
教学准备 ：
多媒体课件、字词卡片 。
教学过程
一、 *** 导入 。
1．漫画导入
2．简介作者丰子恺 。
二、检查预习情况整体感知课文 。
1．读生字、新词 。
强调读准“颈、吭、倘、供”的字音和“看守、净角、譬如、窥伺、侍候、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫、狂吠、倘若、供养不周”
2．自由大声读课文，碰到难读的字词句多读几遍 。说说白鹅给你留下了什么印象？
（在读通、读熟的基础上感知文本中的白鹅形象 。）
3．读文，肯定同学们能从不同的角度了解白鹅某方面的特点 。
4．再读文本总结白鹅的特点 。
三、作业：
1．生字本
2．课文用准确的词语和生动的事例写出了鹅的高傲 。你愿意把自己当作一只高傲的白鹅，向别人介绍自己吗？
板书：
13.白鹅
叫声
高傲
步态
吃相
一年级下册语文动物儿歌怎么分段？将一年级下册语文动物儿歌分为三段 。
原因是：动物儿歌的结构较为简单，仅由三个段落组成 。
第一段主要介绍动物的特征和生活习性，第二段重点描写动物的形态和动作特点，第三段则呈现出动物间的关系和交流情景 。
分段的目的是为了更好地理解和记忆儿歌内容，也有助于帮助孩子们提高语文阅读和表达能力 。
教师在教学中应注意对每一段落的讲解和理解，让孩子们能够深入了解动物的生态和习性，同时也要帮助孩子们学习如何准确表达和理解儿歌中的词语和句子 。
根据该课文的内容，可以将该课文分为三个部分 。
第一部分：前四句话 。
这一部分介绍了动物儿歌的背景，并通过对儿歌的歌词进行描述，展示了儿歌的韵律和押韵 。
第二部分：第五句话到第十九句话 。
这一部分介绍了儿歌的内容，按照韵律和节奏，分别介绍了猴子、狮子、象和鹿等不同的动物形象及其特点 。
第三部分：第二十到第二十四句话 。
这一部分为儿歌的结尾，通过描述动物在大自然中的生存状态，强调了生态平衡的重要性 。
总之，该课文可以分为介绍、内容展示和结尾三个部分，帮助孩子们在欣赏儿歌的同时，更好地理解儿歌的内涵与意义 。

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