【部编版一年级语文教学案例 一年级语文教学案例一等奖】本次一等奖语文教学案例，通过生动的教学方式和生动的课堂体验，深刻带领学生感悟了中华民族的文化，激发了学生对语文学习的探究兴趣，促使每一个学生在课堂中都能积极参与，获得了较好的教学效果 。该案例以学生中华文化知识为出发点，运用多种教学手段，如演讲、诵读、合作学习等，让学生在情感和认知上都获得了提高，有效解决了一年级学生的语文学习困境，得到了评审专家的高度评价 。
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一年级语文课堂教学案例分析怎么写一年级语文《画》教学案例
精品学习网触屏版 2012年10月08日 14:11:16
【编者按】为了丰富同学们的学习生活，精品学习网小学频道搜集整理了一年级语文《画》教学案例，供大家参考，希望对大家有所帮助!
一年级语文《画》教学案例
教学要求：
1、巩固7个生字，掌握“有——无”“远——近”等反义词 。
2、能用自己的话说出诗的意思，并猜出谜底 。
3、会正确朗读、背诵课文 。
教(学)具：
山水画一幅，小鸟 。
教学过程：
一、谈话揭题 。
1、以前我们学过谜语吗?背背看，对，背的是谜面，那谜底是什么?
2、今天我们再来学一首谜语诗，诗的名字叫“画”(板书) 。
3、出示画 。
二、导入新课 。
1、师：老师这儿也有一张画，是一张我们中国传统的山水画 。
2、指导观察画、理解诗的前两句 。
(1)山是什么颜色?(先请前排一位学生说，再请后排一位学生说 。)远看也看得清楚，我们户外活动时，很远的大山的颜色是不是也看得很清楚呢?
(2)为什么这儿山的颜色站得很远都看得清呢?(因为这是“画”)
(3)听山上流水的声音，仔细听 。
(4)如果到九溪去玩，水的声音听得到吗?水声音是怎么样的，学学看 。
(5)看，这儿的水从那么高的山上流下来，声音是很大的，可我们都听不见，为什么呢?(因为那是画!)
三、朗读指导 。
1、这两句诗里，有两对意思相反的词，请每一个小朋友都找一找，用笔把它们圈出来，指名回答 。
2、看，听，都是可以做出动作来的 。
山和水，都在大自然中找得到 。
3、古代的诗人很讲究用词的，看上下句，有一对反义词，动词对动词，名词对名词，多整齐 。
4、看手势，朗读 。
(手势打高，语调升高，手势打低，语调放轻，把诗的美念出来 。)远看/山有色，近听/水无声 。
四、指导观察、理解诗后两句 。
1、现在是什么季节?春天开什么花?
2、春天来了，桃花还开吗?秋天，桃花、迎春花还在不在?
冬天呢?
3、那为什么这儿春天过去了，桃花还是开着呢?(是画!)
4、出示小鸟 。
(1)这里有只小鸟，你用手扇扇它，小鸟怎么啦?
(2)害怕了，你用一个字来说是什么?
(3)“惊”就是心里害怕了，所以是竖心旁，左边一个北京的“京”，左义右声，这样的字，被称为什么字?(形声字) 。
(4)请一位学生走至画前)请你用手扇扇，小鸟惊吗?为什么不惊?
(5)请在这两句诗里圈出反义词 。指名回答 。
5、朗读指导 。
(1)古代的诗很讲究用词，这后两句诗也不例外，名词对名词，春去花还在，人来鸟不惊 。
(2)看手势朗读后两句 。
(手势移动长，语调加长，手势起伏加大，语调快 。)
(3)朗读全文 。
(4)背诵全文 。
五、小结 。
这首诗的谜底是什么呢?(画)诗抓住了画上山水花鸟的特点，写得很美，也写得很整齐 。
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