在快节奏的现代社会中，人们追求着各种各样的物欲和目标，却很少停下来反思自己内心的满足感 。而正因为这种不知足的心态，人们常常处于一种不断追求的状态中，一旦达成目标，又很快将其抛之脑后，寻找新的满足感 。不知足者常乐辩论，探讨的正是这样的心理现象 。有人认为，不断追求并不是一种坏事，它激发了我们的动力，让我们不断突破自己的极限 。然而，也有人认为，这种不知足只会带来更多的焦虑和烦恼，我们应该学会满足，珍惜身边已经拥有的一切 。不论观点是哪一派，我们都应该稍作停留，反思一下自己到底需要怎样的快乐 。
一：不知足者常乐辩论1． 不提倡“知足常乐”，即既不提倡对物质层面的知足，也不提倡对精神境界、个人修养的知足 。
2． 提倡“知足常乐”对社会不利 。
人们对社会现状不知足，就会改进社会弊端，使社会更进步 。相反，知足了之后，社会就会失去进步的源泉，从而停滞不前 。
3． 提倡“知足”对绝大部分个人不利 。
可以保持个人的进取之心，拼搏前进之心 。而且，个人对自身工作能力、学习水平、道德情操、精神修养的不“知足”，可以促进个人提高自身素质 。
对方可能立论：
1． 缩小概念 。提倡有选择的“知足常乐”，即只讲在某方面应提倡“知足常乐”，对另一些不应提倡的方面视而不见，不加以阐释 。
2． 偷换辩题 。把知足常乐说成乐观的生活态度，即知足后还不放弃对事物的追求 。
3． 栽赃嫁祸 。把现代社会的一些勾心斗角，尔虞我诈的现象归为不知足之错 。
4． 强加修饰 。给知足常乐强加“适度”、“有选择”等修饰，用“提倡适度的、有选择的知足常乐”来代替“提倡知足常乐” 。
辩驳：
1． 指出对方缩小概念 。从全面的角度并阐述现代社会不应提倡“知足常乐” 。
2． 清晰定义 。“知足”是对现状感到满足，感到已经足够，自然就不会进一步追求什么 。而“知好”是认为现状很好 。但继续追求与“知好”并不矛盾 。
3． 明确逻辑 。不知足不代表要去勾心斗角、尔虞我诈 。而追求应用正当手段促成良性竞争，对于上述情况应用法律去规范竞争，而不应用“知足常乐”去扼杀竞争 。
4． 指出对方强加出自主观意愿的修饰，而不顾提倡后的实际效果 。盲目认为社会对“知足常乐”有符合他们主观意愿的理解 。
sorry,我看到晚了 。但愿还能帮到你 。二：不知足者常乐议论文居里夫人和他的丈夫从几吨沥青中提炼出了一克镭，但她并没有因为发现了镭而知足常乐，而是马不停蹄地继续研究，之后，她又发现另外一种新的元素钋 。她也因此成为了唯一一个两次获得偌贝尔化学奖的人 。据说，有一次她的一个邻居带着一个小女孩到居里夫人家玩，那个小孩临走时竟然把居里夫人获得偌贝尔奖的奖杯拿走，女邻居急忙阻止小孩，可居里夫人却说：“不要紧，那是过去的事了，对我来说只有不断的发现才更有意义” 。
三：不知足者常乐是什么意思为帮助学生活跃思维、扩大视野、锻炼口才，
文章插图
渭城区塔尔坡老师组织学生进行了一场辩论赛，主题为“知足者常乐辩论”，从而引导学生正确对待学习态度 。
【不知足者常乐是什么意思 不知足者常乐辩论】通过本次辩论赛不仅锻炼了学生的口头表达能力、语言组织能力、反应能力，而且还使学生进一步认识到客观的态度看待事情，学习，不可以骄傲自满，要谦虚并踏实的做好自己的事情 。
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