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g大调弦乐小夜曲教案，g大调弦乐小夜曲小提琴谱

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g大调弦乐小夜曲教案 。这是一首充满浪漫主义色彩的作品，描写了一个美丽的爱情故事 。乐曲开始，主旋律采用舒缓的钢琴奏出，随后逐渐加快，最后进入激昂的的管弦乐队伴奏 。这首作品的音乐风格是典型的德国民歌风格，曲调优美动听，富有节奏感 。在第一乐章中，乐曲以轻快的旋律展开，表现了了一个热情洋溢的青年男女之间的爱情故事 。第二乐章中，主题变得更加深沉，旋律也更加悲伤 。
一：g大调弦乐小夜曲教案
八年级音乐教案：摇篮曲一、教材分析：
《摇篮曲》是德国作曲家勃拉姆斯创作的古今摇篮曲中颇负成名的歌曲。是为法柏夫人创作的 。是送给法柏夫人第二个孩子的礼物，因法柏夫人喜欢圆舞曲风格的歌曲,所以作曲家把圆舞曲稍作变化，将伴奏部分放在右手，产生了一首甜蜜的旋律，就是流传至今的这首三拍子的《摇篮曲》 。乐曲原为F调，教材改为D调 。简朴的主题充满了温和、安详的情绪，表现了母亲深挚的怜爱 。伴奏声部的切分效果，形成了摇篮摇晃的动感，烘托了乐曲平稳的宁静的气氛 。
二、学习者分析：
本节课的教学对象是八后级的学生，学生通过七年级的音乐学习，学生在歌曲演唱方面已经具备一定的基础，但由于年龄特征、生活经验等因素，学生对歌曲情感的把握不到位，因些，在歌曲教唱教学中教师要引导学生采用适当的力度、速度并带着感情地去演唱歌曲;通过七年级的竖笛教学，学生已经掌握了竖笛的演奏 *** 、F调的指法，并能吹奏一些音乐教材上的歌曲 。
三、教学目标：
(一)情感态度与价值观
1、体会歌曲的情绪，体验摇篮曲所表现的意境：歌曲结构短小，旋律轻柔甜美,歌曲伴奏型常带摇篮的动荡感 。
2、引导学生体验歌曲所表达的情感，感受母爱的伟大 。
(二)过程与 ***
1、从听入手，引导学生在学唱的过程中，逐步掌握歌曲的情绪、情感，并以此为依据，调整自己的演唱速度、力度，带着感情去演唱《摇篮曲》 。
2、让学生用竖笛演唱《摇篮曲》
(三)知识与技能
1、有感情的演唱《摇篮曲》，并从演唱过程中感受摇篮曲音乐的风格
2、用竖笛吹吹奏《摇篮曲》，同时让部分学生选用不同的打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的创作、表演、合作能力 。
3、掌握《摇篮曲》的歌曲创作背景知识 。
四、教学重点和难点：
(一)教学重点
1、感受音乐情感，用连贯、柔和的声音来演唱歌曲 。
2、用竖笛吹奏《摇篮曲》 。
(二)教学难点
1、有感情地演唱《摇篮曲》 。
2、准确用竖笛吹奏《摇篮曲》 。
五、教学过程：
(一) *** 导入
师：同学们，老师这儿有一张咱们班某位同学百日时的照片，大家想不想看一看、猜猜他(她)是谁啊?
生：想!(教师出示照片，学生猜测)
师：照片上这个可爱的宝宝就在我们中间，老师给大家三次机会 。好，谁能告诉老师，照片上这个宝宝是谁啊?
生：(略)
师：下面就请照片上这个可爱的宝宝站起来，让大家见一见你的庐山真面目吧!(照片中的学生起立，其他同学验证自己的想法)
【g大调弦乐小夜曲教案，g大调弦乐小夜曲小提琴谱】师：啊，原来的你啊!其他同学，你们都猜对了吗?不知道这样的一张照片，有没有让你回忆起儿时的往事?其实当我们都是小婴儿是时候，最幸福的莫过于在妈妈的怀里，听着妈妈哼唱的小曲儿、甜甜地入睡了 。
【设计意图】学生在教师地引导下一步一步地回忆起小时侯，进入教师创设的情境中 。激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性，也可以更好地导入新课 。

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