?认识具体的时间之前，让孩子拥有基本的数字概念 。
让孩子认识时间，读出时钟的关键一步是，先让孩子认识基本的数字，让孩子对于0到60的所有数字都进行了解和熟悉的基础上，才能对于时钟上的时间很快的读出 。
父母应当在日常生活中，多对这些数字的正确排序或者正确读法，随机对孩子进行考察 。除此之外，当孩子学会了0到60基本的计数后，要锻炼孩子以5为计数单位的计数方式 。
让孩子经常从五、十、十五......这样的计数方式一直数下去，让孩子慢慢拥有五个数字代表一个单位的概念 。在这个阶段，还可以运用一些谐音法来加强记忆 。
?运用模拟时钟，利用“搭脚手架”的方式将认识时钟的概念拆分 。
所谓“搭脚手架”的 *** 就是，当家长遇到一个对于孩子来说，一时半会难以接受的知识时，父母就可以通过将这些知识点拆分、细化，来一步步加强理解 。
让孩子在每一步上都有成就感，就是对于孩子学习上最好的鼓励 。就像认识时钟，读懂时间的任务一样，具体分为以下三步走，并且这三个步骤一定要排好顺序，不能急于求成 。
1.第一步：认识小时
第一步并不着急让孩子认识时钟表上代表的数字，家长可以先通过询问孩子，时钟表上指针的长短 。当他们回答出来了，家长就可以进一步解释，他们两者之间所代表的意义分别是什么 。长的指针表示的是分钟，短的指针表示的是时钟，并告诉他们今天我们认识的是短的指针 。
在认识时钟的过程，保持长的指针位置的不变，始终指向12的位置，并且告诉孩子当分钟表示12的位置时，就代表整点 。当时钟指向表格上的哪个数字，就代表着几点 。
家长就可以通过移动时钟指向数字的位置，让孩子一一的练习 。除此之外，还可以通过让一些活动与具体时间相联系来进行加强记忆，比如，现在是6点，我们看一会动画片 。7点的时候，我们就去洗澡 。
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2.第二步：认识分钟
相对于小时的认识来说，分钟的概念会让孩子更加难理解 。因为加上分钟，孩子就需要读两个数字，关键还是两个计数区间不一样的数字 。
在时钟上，代表“1”的小格子，在分钟上，突然就变成代表“5”的意义了，这对于孩子来说，一下子很难以接受 。
家长这时候就可以利用孩子好奇的心智，通过把数字假装成秘密身份的人来进行认识 。比如表盘上的数字“1”的真实身份是“5”，通过让孩子默默记住，或者主动写下，来加强孩子的对分钟的理解 。
在基本带领孩子认识完，分钟下这些“秘密数字”的真实身份后，在接下来一段时间里，通过和孩子玩双重身份的游戏，进行进一步的强化 。
比如用1-12写好几张卡片，随机在卡片里挑一张，当选出的是数字“1”，拿卡片的人就必须说出它的秘密身份“5” 。
3. 第三步：分钟与时钟同时认识
在孩子对于单独的分钟和时钟，都有了一定的基本的认识后，家长就需要引导孩子将它们联系起来，进行整体的认识 。
但是，对于孩子来说，整体化联系的难度系数是加大的 。所以家长要先从小数字、整点入手，难度偏小，会更方便孩子理解和接受 。
除此之外，家长还要教会孩子，当时钟和分钟同时认识的时候，我们需要先看长的指针，确认好小时，再看短的指针，确认好分钟 。
然后再将时钟先读，分钟后读的顺序表达出来 。这个过程一定要循序渐进，太多急于求成，会让孩子产生混乱，甚至失去学习的心情 。
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